n. 20 (1999)

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n. 20 (1999)

Publicado: 30-12-1999

Apresentação

Apresentação
DOI: https://doi.org/10.18222/eae02019992233

Est. Aval. Educ.

3-4
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DOI: https://doi.org/10.18222/eae02019992233

Artigos

O Estado dos dados para avaliar políticas de educação infantil
DOI: https://doi.org/10.18222/eae02019992234

Fúlvia Rosemberg

5-58
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DOI: https://doi.org/10.18222/eae02019992234
Parâmetros curriculares nacionais. Língua portuguesa: um significativo passo adiante
DOI: https://doi.org/10.18222/eae02019992235

Élie Barjad

59-78
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DOI: https://doi.org/10.18222/eae02019992235
Comunidades de conhecimento e comunidades de rendimento: pensando a avaliação do rendimento escolar
DOI: https://doi.org/10.18222/eae02019992236

Luzia Marta Bellini, Adriano Rodrigues Ruiz

79-94
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DOI: https://doi.org/10.18222/eae02019992236
Avaliação de aprendizagem escolar numa visão de articulação com os processos de planejamento e de implementação de ensino-aprendizagem
DOI: https://doi.org/10.18222/eae02019992237

Telma Mildner

95-128
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DOI: https://doi.org/10.18222/eae02019992237
Explicação do desempenho em ciências no concurso vestibular de 1998 na Universidade Federal do Rio Grande do Sul
DOI: https://doi.org/10.18222/eae02019992238

Fernando Lang da Silveira, Jussara Reis Prá

129-154
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DOI: https://doi.org/10.18222/eae02019992238
A claridade da noite: os alunos do ensino superior noturno
DOI: https://doi.org/10.18222/eae02019992239

Lúcia Maria Teixeira Furlani

155-182
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DOI: https://doi.org/10.18222/eae02019992239
Avaliação e o avaliador educacional: depoimento
DOI: https://doi.org/10.18222/eae02019992240

Heraldo Marelim Vianna

183-205
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DOI: https://doi.org/10.18222/eae02019992240