n. 24 (2001)

Artigos

• A teoria da generalização em medidas educacionais em paralelo com a teoria clássica.

  DOI: https://doi.org/10.18222/eae02420012198

  Nícia Maria Bessa

  3-30

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• What are multilevel questions and how might we explore them with quantitative methods?

  DOI: https://doi.org/10.18222/eae02420012199

  Valerie E. Lee

  31-46

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• Using multilevel methods to investigate research questions that involve nested data: examples from education

  DOI: https://doi.org/10.18222/eae02420012200

  Valerie E. Lee

  47-68

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• O efeito de 248 escolas de nível médio no vestibular da UFMG nos anos de 1998 1999 e 2000

  DOI: https://doi.org/10.18222/eae02420012201

  José Francisco Soares, Maria Teresa Gonzaga Alves, Rafael Milagres de Oliveira

  69-118

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• Aplicação dos blocos incompletos balanceados na Teoria de Resposta ao Item.

  DOI: https://doi.org/10.18222/eae02420012202

  Roberto M. Bekman

  119-136

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• A avaliação na educação básica: ampliando a discussão

  DOI: https://doi.org/10.18222/eae02420012203

  Léa Depresbiteris

  137-146

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• A questão da redação no concurso vestibular à universidade: validade e poder decisório

  DOI: https://doi.org/10.18222/eae02420012204

  Fernando Lang da Silveira, Carlos Eduardo da Pinent

  147-164

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• O retorno do investimento em mestrado e doutorado para professores universitários: uma avaliação econômica da educação pós-graduada

  DOI: https://doi.org/10.18222/eae02420012205

  José Albertino C. Lordêlo, Robert E. Verhine

  165-186

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