Escuelas municipales en Fortaleza: dos momentos de reorganización de la red escolar

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v33.8792

Palabras clave:

Red Educativa Municipal, Educación Municipal, Educación Primaria, Evaluación a Gran Escala

Resumen

El artículo analiza la organización de la red escolar en el municipio de Fortaleza, Ceará, del 1996 al 2019. El estudio es de carácter cuantitativo, descriptivo y explicativo, en base a datos obtenidos en las secretarías de educación estatal y municipal, del censo escolar y del Índice de Desenvolvimento da Educação Básica [Índice de Desarrollo de la Educación Básica] del Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira [Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas Anísio Teixeira]. El análisis muestra que la red municipal ha pasado por dos momentos de reorganización: el primero, asociado al proceso de municipalización de la educación básica y el segundo relativo a la especialización de las escuelas al ofrecer un segmento único de educación básica, vinculado a políticas de evaluación amplias y a mecanismos de accountability implementados en la educación básica de Ceará.

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Biografía del autor/a

Erineuda do Amaral Soares, Universidade Estadual do Ceará (UECE), Fortaleza-CE, Brasil

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (UECE), mestra em Gestão Educacional pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos). Professora da Rede Municipal de Fortaleza e membro do Grupo de Pesquisa do CNPq "Política Educacional, Gestão e Aprendizagem".

Eloisa Maia Vidal, Universidade Estadual do Ceará (UECE), Fortaleza-CE, Brasil

Doutora em Educação, Professora associada da Universidade Estadual do Ceará (UECE), docente do PPGE - UECE, pesquisadora da área de política e gestão e avaliação da educação básica.

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Publicado

2022-12-20

Cómo citar

Soares, E. do A., & Vidal, E. M. (2022). Escuelas municipales en Fortaleza: dos momentos de reorganización de la red escolar. Estudos Em Avaliação Educacional, 33, e08792. https://doi.org/10.18222/eae.v33.8792

Número

Vol. 33 (2022)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2022 Estudos em Avaliação Educacional

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