Discursos sobre evaluación educacional en la red municipal de educación de São Paulo
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae.v33.8696Palabras clave:
Evaluación Educacional, Políticas Públicas, GestiónResumen
La evaluación educacional se convirtió en una de las categorías centrales en la elaboración de las políticas educativas. El presente artículo analiza los discursos que influyeron la trayectoria de evaluación educacional de la red municipal de educación de São Paulo, en el periodo de 1990 a 2016. En base a los presuposiciones teórico-metodológicas desarrolladas por Stephen Ball, se examinan entrevistas con 12 de los principales operadores de las políticas educativas de esta red de educación. Se concluye que, a pesar de la resistencia y la negación en algunos momentos, dicha red de educación pasó a adoptar un discurso de sesgo neoliberal, reduciendo la concepción de educación y evaluación tan solo a la necesidad de mejorar los resultados de los exámenes externos.
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