Heterogeneidad del impacto del trabajo infantil en el rendimiento escolar de Paraná

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v31i78.7705

Palabras clave:

Trabajo Infantil , Heterogeneidad , Rendimiento Escolar , Evaluación del Desempeño

Resumen

En este estudio se estimó el impacto del trabajo infantil sobre el desempeño escolar en estudiantes de la educación básica pública en el estado de Paraná, evaluando la existencia de heterogeneidad en la magnitud del impacto. Para ello se utilizaron datos de la Prueba Brasil del 2007 al 2015, considerando los alumnos del 5º al 9º año. El impacto fue mensurado con el método Propensity Score Matching (PSM). Los resultados muestran que no hubo cambios temporales significativos en los niveles de trabajo infantil en el estado para los años evaluados, aunque se verificó una leve tendencia a la reducción. Estudiantes que trabajan en casa y en el mercado tienden a tener un peor desempeño académico. Tal efecto negativo es menor en algunas mesorregiones, lo que pone de manifiesto que hay heterogeneidad en este impacto.

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Biografía del autor/a

Carlos Alberto Ramos Torres, Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba-PR, Brasil

Economista - UNILA. Programa de pós-graduação em Políticas Públicas - UFPR.

Marcos de Oliveira Garcias, Universidade Federal da Integração Latino-Americana (Unila), Foz do Iguaçu-PR, Brasil

Doutor e Mestre em Economia Aplicada pela Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz da Universidade de São Paulo (ESALQ-USP). Professor do Programa de Pós-graduação em Economia (PPGE) da Universidade Federal da Integração Latino Americana (UNILA).

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Publicado

2020-12-01

Cómo citar

Ramos Torres, C. A., & Oliveira Garcias, M. de. (2020). Heterogeneidad del impacto del trabajo infantil en el rendimiento escolar de Paraná. Estudos Em Avaliação Educacional, 31(78), 626–650. https://doi.org/10.18222/eae.v31i78.7705

Número

Vol. 31 Núm. 78 (2020): set./dez. 2020

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2021 Estudos em Avaliação Educacional

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