Evaluación del Pibid por licenciados egresados: un estudio de caso

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v30i73.5813

Palabras clave:

Evaluación de Programas, Estudiantes Egresados, Pibid, Educación Superior

Resumen

Este artículo presenta los resultados de una investigación cualitativa cuyo objetivo fue el de evaluar el Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência [Programa Institucional de Beca de Iniciación a la Docencia] (Pibid), desarrollado en una universidad pública provincial de Paraná, con egresados de licenciaturas que participaron en el programa por un periodo igual o superior a un año lectivo, del 2010 al 2015. El referente teórico se fundamenta en la  evaluación  de  programas  educativos. a participación en el Pibid, según los egresados, contribuyó significativamente para el aprendizaje de la docencia, la formación inicial y la actuación docente. La investigación indica que la evaluación de programas educativos centrada en los participantes egresados es necesaria para el análisis de las contribuciones y las fragilidades, así como para el perfeccionamiento del programa, aunque represente un desafío.

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Biografía del autor/a

Graciete Tozetto Goes, Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), Ponta Grossa-PR, Brasil

Professora adjunta do departamento de Pedagogia da Universidade Estadual de Ponta Grossa. 

membro do GEPPEA - Grupo de Estudos e Pesquisa em Politicas Educacionais e Avaliação.

Mary Ângela Teixeira Brandalise, Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), Ponta Grossa-PR, Brasil

Professora Associada da Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG.

Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UEPG.

Coordenadora do GEPPEA - Grupo de Estudos e Pesquisa em Politicas Educacionais e Avaliação.

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Publicado

2019-05-31

Cómo citar

Goes, G. T., & Brandalise, M. Ângela T. (2019). Evaluación del Pibid por licenciados egresados: un estudio de caso. Estudos Em Avaliação Educacional, 30(73), 104–137. https://doi.org/10.18222/eae.v30i73.5813

Número

Vol. 30 Núm. 73 (2019): jan./abr. 2019

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2019 Estudos em Avaliação Educacional

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