Evaluación externa y escuelas públicas: elementos de gestión escolar democrática

Autores/as

  • Cristiane Machado Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Cidade de São Paulo (Unicid), São Paulo, São Paulo, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v27i64.3485

Palabras clave:

Evaluación Externa, Escuelas Públicas, Gestión Escolar Democrática, Cuestionario de Contexto

Resumen

La Prova Brasil, además de estimar el desempeño de los alumnos por medio de pruebas estandarizadas y recogida de datos para posibilitar estudios de factores asociados al desempeño de los alumnos, también utiliza cuestionarios contextuales. El objetivo de este artículo es explorar elementos de gestión escolar democrática en las respuestas de directores de la red pública de Guarulhos (SP) en el cuestionario de la Prova Brasil de 2011. Se respondieron 227 cuestionarios con 212 preguntas de múltiple elección, 165 por directores de las escuelas estaduales y 62 por directores de las escuelas municipales. Los conceptos participación, autonomía y acceso y permanencia fueron cotejados con las respuestas de los directores a las preguntas que se acercaban a estas temáticas. Las informaciones obtenidas y analizadas posibilitan comprender formas y contornos de prácticas de gestión democrática, o su ausencia en algunos casos, en el día a día de las escuelas estaduales y municipales estudiadas.

 

 

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Biografía del autor/a

Cristiane Machado, Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Cidade de São Paulo (Unicid), São Paulo, São Paulo, Brasil

Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Cidade de São Paulo (Unicid)

Citas

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Publicado

2016-05-20

Cómo citar

Machado, C. (2016). Evaluación externa y escuelas públicas: elementos de gestión escolar democrática. Estudos Em Avaliação Educacional, 27(64), 218–240. https://doi.org/10.18222/eae.v27i64.3485

Número

Vol. 27 Núm. 64 (2016): jan./abr. 2016

Sección

Artículos

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