Una evaluación del sistema de cuotas raciales de la Universidad de Brasilia

Autores/as

  • Francisco Augusto da Costa Garcia Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Campinas, São Paulo, Brasil
  • Girlene Ribeiro de Jesus Universidade de Brasília (UnB), Brasília, DF, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae266102773

Palabras clave:

Sistema de cuotas, Acción afirmativa, Universidad de Brasilia, Educación Superior

Resumen

El propósito del presente trabajo es comparar el desempeño de alumnos cuotistas y no cuotistas durante el curso. Se analizaron los datos del Índice de Rendimiento Académico de nueve cursos, dividiéndolos por semestre. Pudimos verificar que en cinco de los nueve cursos analizados no se observaron diferencias significativas entre los promedios semestrales del mencionado índice entre alumnos cuotistas y los del sistema universal para 50% o más de los semestres. En tres de tales cursos no hay diferencia significativa en ninguno de los semestres. Solamente el curso de Biología presentó diferencia significativa en todos los semestres. Además de los cursos de Ingeniería se observó en otros cursos seleccionados una ventaja del grupo de alumnos del sistema universal sobre el de cuotistas, debido a la presencia de diferencias significativas entre los promedios del Índice de Rendimiento Académico en los semestres de la primera mitad del curso, lo que indica un probable reflejo de la falta de preparación en algunas asignaturas.

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Biografía del autor/a

Francisco Augusto da Costa Garcia, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Campinas, São Paulo, Brasil

Mestre em Engenharia Elétrica pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Campinas, São Paulo, Brasil.

Girlene Ribeiro de Jesus, Universidade de Brasília (UnB), Brasília, DF, Brasil

Professora Adjunta da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (UnB), Brasília, DF, Brasil.

Citas

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Publicado

2015-06-22

Cómo citar

Garcia, F. A. da C., & Jesus, G. R. de. (2015). Una evaluación del sistema de cuotas raciales de la Universidad de Brasilia. Estudos Em Avaliação Educacional, 26(61), 146–165. https://doi.org/10.18222/eae266102773

Número

Vol. 26 Núm. 61: jan./abr.2015

Sección

Tema em Destaque - Tendências e perspectivas em avaliação educacional

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