Integrando la desigualdad al Ideb mediante un indicador complementario

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v37.11832

Palabras clave:

Ideb, Desigualdad Educativa, Políticas Públicas, Indicadores Educativos

Resumen

En este artículo, introducimos el Ideb-D, un Índice de Desenvolvimento da Educação Básica [Índice de Desarrollo de la Educación Básica] (Ideb) ajustado a la desigualdad, concebido como un indicador complementario al Ideb. La divulgación simultánea de ambos evidenciaría la penalización de cada unidad educativa por la desigualdad de rendimiento entre sus alumnos. A modo de ilustración, comparamos la ordenación por el Ideb y por el Ideb-D de las regiones y también de las unidades federativas brasileñas en 2007 y 2019. La penalización por desigualdad implica inversiones de posición, las cuales se vuelven más frecuentes a medida que aumenta la aversión a la desigualdad, controlada por un parámetro en la fórmula del indicador. Una ventaja del Ideb-D es que considera la desigualdad sin descartar la calificación de ningún alumno, se priorizan las notas más bajas frente a las más altas, tanto más cuanto mayor sea el parámetro de aversión a la desigualdad.

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Biografía del autor/a

Fabio Domingues Waltenberg, Universidade Federal Fluminense (UFF), Niterói-RJ, Brasil

Professor associado de Economia na UFF e pesquisador do Centro de Estudos de Desigualdade e Desenvolvimento (Cede). Doutor em Economia pela Université Catholique de Louvain, coordenador da avaliação do programa de Renda Básica em Maricá. Integra a comissão de atualização do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) no Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e é coeditor do Basic Income Studies. Sua pesquisa foca em políticas sociais, especialmente educação e garantia de renda.

Beatriz Morgado Marcoje, Universidade Federal Fluminense (UFF), Niterói-RJ, Brasil

Doutoranda em Ciências Econômicas pela UFF. Suas pesquisas atuais focam em educação e mercado de trabalho, com ênfase em políticas públicas e desigualdades sociais. Tem experiência em economia aplicada, avaliação de impacto e análise de dados. Participou de estudos sobre discriminação no mercado de trabalho e conectividade em escolas indigenas e quilombolas.

Laís da Costa de Deus Miguel, Universidade Federal Fluminense (UFF), Niterói-RJ, Brasil

Mestranda em Ciências Econômicas pela UFF. O foco de suas pesquisas é a qualidade da educação básica, com destaque em desigualdades educacionais. Tem experiência em economia aplicada e análise descritiva de dados.

Mylena da Silva Gomes Barreto, Universidade Federal Fluminense (UFF), Niterói-RJ, Brasil

Doutoranda em Ciências Econômicas pela UFF. Suas pesquisas atuais focam em educação, gênero e produtividade das micro e pequenas empresas. Tem experiência em economia aplicada, com ênfase em políticas públicas e desigualdades sociais, além de atuar como pesquisadora bolsista no Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea).

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Publicado

2026-02-19

Cómo citar

Waltenberg, F. D., Marcoje, B. M., Miguel, L. da C. de D., & Barreto, M. da S. G. (2026). Integrando la desigualdad al Ideb mediante un indicador complementario. Estudos Em Avaliação Educacional, 37, e11832. https://doi.org/10.18222/eae.v37.11832

Número

Vol. 37 (2026)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2026 Fabio Domingues Waltenberg, Beatriz Morgado Marcoje, Laís da Costa de Deus Miguel, Mylena da Silva Gomes Barreto

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