Integrating inequality into Ideb through a complementary indicator
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae.v37.11832Keywords:
Ideb, Educational Inequality, Public Policies, Educational IndicatorsAbstract
In this article, we introduce the Ideb-D, an Índice de Desenvolvimento da Educação Básica [Basic Education Development Index] (Ideb) adjusted for inequality conceived as a complementary indicator to the Ideb. The simultaneous publication of both indicators would make explicit the extent to which each educational unit is penalized by inequality in student performance. As an illustration, we compare rankings based on Ideb and Ideb-D for Brazilian regions and federative units in 2007 and 2019. Penalization for inequality leads to rank reversals, which become more frequent as the aversion to inequality increases, given by a parameter in the indicator expression. One advantage of Ideb-D is that it takes inequality into account without disregarding any student’s score – lower scores are prioritized over higher scores, and the higher the inequality aversion parameter, the greater the priority.
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