Avaliação da pós-graduação em educação: revisando contribuições elaboradas a partir dos anos 80. Est. Aval

Autores

  • Sandra M. Zákia L. Sousa

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae02620022188

Palavras-chave:

Avaliação, Procedimento e Critérios, Avaliação e Políticas Públicas, Indicadores de Qualidade

Resumo

Na área de educação tem-se um acúmulo de reflexões acerca dos procedimentos e critérios que vêm sendo utilizados pela CAPES para avaliação dos Programas de Pós-Graduação. Neste texto, a autora busca resgatar análises e proposições debatidas no Brasil, a partir dos anos 80, no âmbito da área, que podem representar uma contribuição ao debate ora em curso no Fórum Nacional de Coordenadores de Programas. São sistematizadas informações oriundas de documentos resultantes de iniciativas da ANPEd e de Seminário envolvendo as universidades públicas paulistas, apresentando-se um mapeamento sucinto do conteúdo dos mesmos. A revisão elaborada subsidiou o levantamento de indagações que procuram articular as análises relativas à avaliação às tendências das políticas educacionais em curso no país, apontando o desafio de se construir indicadores de qualidade que se contraponham aos vigentes.

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Biografia do Autor

Sandra M. Zákia L. Sousa

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Publicado

30-12-2002

Como Citar

Sousa, S. M. Z. L. (2002). Avaliação da pós-graduação em educação: revisando contribuições elaboradas a partir dos anos 80. Est. Aval. Estudos Em Avaliação Educacional, (26), 111–126. https://doi.org/10.18222/eae02620022188

Edição

n. 26 (2002)

Seção

Artigos

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