Intervention précoce et éducation inclusive

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.1590/1980531412071

Mots-clés :

Intervention Précoce, Prévention, Éducation Inclusive, Petite Enfance

Résumé

L’intervention précoce concerne un ensemble d’actions pluridisciplinaires envisageant des enfants de 0 a 6 ans qui présentent des signes ou des risques des handicaps les plus divers. La prévision suppose uma vision a priori de l’avenir de l’enfant. Dans le cadre des politiques d’inclusion, la prévention a pour but l’ancrage à des environnements ordinaires de la vie, en respectant la singularité du developpement de chaque enfant, et la promotion des conditions favorables d’accueil et d’éducation à tous les enfants, quels qu’ils soient. La perspective de l’éducation inclusive comprend l’adaptation des institutions éducationnelles ordinaires à la diversité des enfants, et le franchissement des barrières à l’apprentissage. Une étude européenne sur l’éducation inclusive dès la petite enfance montre les conditions favorables aux pratiques inclusives en éducation.

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Biographie de l'auteur-e

Éric Plaisance, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (Unirio), Rio de Janeiro (RJ), Brasil

Doutor em Letras e Ciências Humanas (Sorbonne, 1984). Professor emérito da Universidade Paris-Cité. Membro do Centro de Pesquisa em Laços Sociais (Cerlis). Professor visitante da Universidade de São Paulo (USP, 2006) e da Unirio (2020-2022). Professor colaborador da Unirio e membro do Grupo Interdisciplinar Educação Inclusiva (Giei).

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Publié-e

2025-08-14

Comment citer

Plaisance, Éric. (2025). Intervention précoce et éducation inclusive. Cadernos De Pesquisa, 55, e12071. https://doi.org/10.1590/1980531412071

Numéro

Vol. 55 (2025)

Rubrique

Articles

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© Cadernos de Pesquisa 2025

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