v. 41 n. 142 (2011)

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Publicado: 30-04-2011

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Editorial

Editorial.

Editores - Cad. Pesqui.

08-10
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Tema em Destaque

Apresentação - Avaliação da Qualidade da Educação Infantil

Sandra Unbehaum

14-19
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O poder da pré-escola: evidências de um estudo longitudinal na Inglaterra

Brenda Taggart, Kathy Sylva, Edward Melhuish, Pam Sammons, Iram Siraj-Blatchford

68-99
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A qualidade da educação infantil: um estudo em seis capitais brasileiras

Maria Malta Campos, Yara Lúcia Esposito, Eliana Bhering, Nelson Gimenes, Beatriz Abuchaim

20-54
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Qualidade na educação infantil: revisão de um estudo brasileiro e recomendações

Sharon Lynn Kagan

56-67
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Em busca da qualidade educacional na pré-escola: uma experiência mexicana

Robert Myers

100-115
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Financiamento da educação infantil em seis capitais brasileiras

Marcos Edgar Bassi

116-141
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Qual o futuro da relação entre educação infantil e ensino obrigatório?

Peter Moss

142-159
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Outros Temas

Novas solteiras: ecos do feminismo na mídia brasileira

Eliane Gonçalves

162-187
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Do Instituto de Educação à Faculdade de Filosofia da Universidade de São Paulo

Bruno Bontempi Jr.

188-207
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Reuniões de pais na educação infantil: modos de gestão

Heloisa Helena Genovese de Oliveira Garcia, Lino Macedo

208-227
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Estado da arte: gestão, autonomia da escola e órgãos colegiados (2000/2008)

Angela Maria Martins, Vandré Gomes da Silva

228-245
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Quase-mercado oculto: disputa por escolas “comuns” no Rio de Janeiro

Marcio da Costa, Mariane Campelo Koslinski

246-266
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A linguagem oral como elemento integrante da brincadeira

Dânia Monteiro Vieira Costa, Cláudia Maria Mendes Gontijo

268-289
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Destaque Editorial

Dificuldades dos sistemas fechados e dilemas da formação na pós-graduação

Vanilda Paiva

292-311
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Resenhas

Poranduba: roda de histórias indígenas

Narcimária Correia do Patrocínio Luz

312-314
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Arte como experiência

Magali Reis

314-319
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Travail et rapports sociaux de sexe: rencontres autour de Danièle Kergoat

Maria Rosa Lombardi

319-321
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Educação comparada: rotas de além-mar

Ecleide Cunico Furlanetto

322-325
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Jovens na transição escola-trabalho: tensões e intenções

Dagmar M. L. Zibas

325-327
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