Teste adaptativo informatizado da Provinha Brasil – Leitura: resultados e perspectivas
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae.v0ix.7216Palavras-chave:
Teste Adaptativo Informatizado, Avaliação de Competência, Provinha Brasil, Teoria da Resposta ao ItemResumo
Este artigo descreve um Teste Adaptativo Informatizado (TAI) da Provinha Brasil – Leitura, com base na Teoria da Resposta ao Item. Detalham-se o funcionamento e o desenvolvimento do algoritmo. O TAI foi aplicado com o uso de tablets a 1.983 alunos dos 1º e 2º anos do ensino fundamental, em 15 escolas da Rede Municipal de Ensino de São Paulo. Os resultados confirmam a qualidade dos itens da Provinha Brasil, do trabalho realizado nas escolas e, sobretudo, do TAI. Em relação à gestão do tempo de prova, conclui-se que há uma associação positiva entre proficiência e tempo, mas só até certo ponto; os alunos tendem a demorar mais nos itens mais difíceis; essa tendência é mais intensa nos alunos mais proficientes, confirmando a hipótese de que eles tendem a gerir melhor o tempo de prova.
Downloads
Referências
ALAVARSE, O.; CATALANI, E.; MENEGHETTI, D.; TRAVITZKI, R. Teste Adaptativo Informatizado como recurso tecnológico para alfabetização inicial. Revista Iberoamericana de Sistemas, Cibernética e Informática, v. 15, n. 3, p. 68-78, 2018.
ANDRADE, D. F.; TAVARES, H. R.; VALLE, R. C. Teoria da resposta ao item: conceitos e aplicações. São Paulo: Associação Brasileira de Estatística, 2000.
BABCOCK, B.; WEISS, D. J. Termination criteria in Computerized Adaptive Tests: do variable-length CATs provide efficient and effective measurement? Journal of Computerized Adaptive Testing, v. 1, n. 1, p. 1-18, Dec. 2012.
BAKER, F. B. The basics of Item Response Theory. 2nd ed. Washington: ERIC Clearinghouse on Assessment and Evaluation, 2001.
BARRADA, J. R. A method for the comparison of Item Selection Rules in Computerized Adaptive Testing. Applied Psychological Measurement, v. 34, n. 6, p. 438-452, 2010.
BARRADA, J. R. Tests adaptativos informatizados: una perspectiva general. Anales de Psicología, v. 28, n. 1, p. 289-302, 2012.
BIRNBAUM, A. Statistical theory for logistic mental test models with a prior distribution of ability. Journal of Mathematical Psychology, v. 6, p. 258-276, 1969.
BOCK, R. D.; MISLEVY, R. J. Adaptive EAP estimation of ability in a microcomputer environment. Applied Psychological Measurement, v. 6, n. 4, p. 431-444, 1982.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria Normativa n. 10, de 24 de abril de 2007. Diário Oficial da União, Brasília, 26 abr. 2007a. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/provinha.pdf. Acesso em: 20 ago. 2020.
BRASIL. Presidência da República. Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurídicos. Decreto n. 6.094, de 24 de abril de 2007. Dispõe sobre a implementação do Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação, pela União Federal, em regime de colaboração com Municípios, Distrito Federal e Estados, e a participação das famílias e da comunidade, mediante programas e ações de assistência técnica e financeira, visando a mobilização social pela melhoria da qualidade da educação básica. Diário Oficial da União, Brasília, p. 5, 25 abr. 2007b. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2007/Decreto/D6094.htm. Acesso em: 20 ago. 2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Provinha Brasil: avaliando a alfabetização: guia de apresentação, correção e interpretação dos resultados: Teste 2. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2016.
CATALANI, Érica Maria Toledo. Teste Adaptativo Informatizado da Provinha Brasil: a construção de um instrumento de apoio para professores(as) e gestores(as) de escolas. 201. 282 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019.
FERREIRA, D. F. Estatística básica. Lavras, MG: Ed. UFLA, 2005.
GEORGIADOU, E. G.; TRIANTAFILLOU, E.; ECONOMIDES, A. A. A Review of Item Exposure Control Strategies for Computerized Adaptive Testing developed from 1983 to 2005. The Journal of Technology, Learning, and Assessment, v. 5, n. 8, p. 1-38, 2007.
GONTIJO, C. M. M. Avaliação da alfabetização: Provinha Brasil. Educação e Pesquisa, v. 38, n. 3, p. 603-622, 2012.
LINDEN, W. J.; GLAS, C. A. W. Elements of Adaptive Testing. New York: Springer, 2010.
LORD, F. Applications of Item Response Theory to practical testing problems. Hillsdale: Lawrence Erlbaum Associates, 1980.
MAGIS, D.; RAÎCHE, G. Random generation of response patterns under Computerized Adaptive Testing with the R Package catR. Journal of Statistical Software, v. 48, n. 8, p. 1-31, 2012.
MORAIS, A. G.; LEAL, T. F.; ALBUQUERQUE, E. B. C. “Provinha Brasil”: monitoramento da aprendizagem e formulação de políticas educacionais. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação, v. 25, n. 3, p. 301-320, maio/ago. 2009.
PARTCHEV, I. irtoys: A Collection of Functions Related to Item Response Theory (IRT). S.l.: The Comprehensive R Archive Network, 2016. Disponível em: https://cran.r-project.org/package=irtoys. Acesso em: 19 mar. 2020.
REIF, M. PP: Estimation of person parameters for the 1,2,3,4-PL model and the GPCM. S.l: GitHub, 6 abr. 2019. Disponível em: https://github.com/manuelreif/PP. Acesso em: 19 mar. 2020.
REVUELTA J.; PONSODA, V. A comparison of item exposure control methods in computerized adaptive testing. Journal of Educational Measurement, v. 35, n. 4, p. 311-327, 1998.
SOARES, M. Alfabetização: a questão dos métodos. São Paulo: Contexto, 2016.
WARM, T. A. Weighted likelihood estimation of ability in item response theory. Psychometrika, v. 54, n. 3, p. 427-450, Sept. 1989.
WEISS, D. J.; KINGSBURY, G. G. Application of Computerized Adaptive Testing to educational problems. Journal of Educational Measurement, v. 21, n. 4, p. 361-375, Winter 1984.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Estudos em Avaliação Educacional
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons BY-NC do tipo "Atribuição Não Comercial" que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
