Escala de investigação da superdotação matemática: Construção e validação
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae.v37.12494Palavras-chave:
Instrumento de Avaliação, Identificação de Talentos, Superdotação, MatemáticaResumo
As altas habilidades/superdotação têm despertado crescente interesse no campo da educação e, nesse contexto, a superdotação matemática vem ganhando destaque na educação matemática. Considerando o papel fundamental do professor na identificação de estudantes com esse perfil e a escassez de instrumentos que o auxiliem nessa tarefa, este artigo apresenta o processo de construção da Escala de Investigação da Superdotação Matemática, destinada aos docentes, e sua validação de conteúdo. A pesquisa, de abordagem mista e delineamento exploratório-descritivo, contou com seis especialistas. Os índices de validade de conteúdo variaram entre 0,83 e 1,00, indicando evidências favoráveis de validade.
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