Evaluación de proyectos, programas y políticas educativas
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae.v33.8673Palabras clave:
Evaluación de La Educación , Evaluación de Programas Educativos , Evaluación de Políticas Educativas, Análisis de La Implementación de Políticas EducativasResumen
La propuesta de este estudio es analizar los artículos publicados en la revista Estudos em Avaliação Educacional (EAE), que tratan de la evaluación y el análisis de políticas y programas educativos. La selección de los manuscritos ha sido realizada en el periodo de 1990 a 2019 y el análisis de los trabajos se llevó a cabo con la orientación de un esquema teórico-conceptual definido previamente sobre la evaluación y el análisis de políticas y programas. Como resultado, se identificó lo que sigue: a) estudios del área de la política mostraron dificultades relativas a la falta de consenso sobre conceptos específicos y marcos de referencia teórica que ofrezcan soporte a las investigaciones realizadas; b) producciones del campo de la evaluación tuvieron un crecimiento significativo desde 2012, aunque no acompañado por una mayor inversión en el desarrollo teórico- -metodológico del área; y c) predominan evaluaciones que utilizan abordajes cualitativos y que, como en el caso de los artículos de análisis de políticas, se dedican más a algunos casos desde los cuales se efectúan afirmaciones sobre la eficiencia de los programas.
Descargas
Citas
ABRAMOWICZ, Mere. Avaliação, tomada de decisões e políticas: subsídios para um repensar. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, n. 10, p. 81-102, jul./dez. 1994. DOI: https://doi.org/10.18222/eae01019942321
ANTUNES, Ana Lúcia. Avaliação da 8ª série do ensino fundamental em Minas Gerais. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, n. 9, p. 17-23, jan./jun. 1994. DOI: https://doi.org/10.18222/eae00919942327
ANTUNES, Ana Lúcia; XAVIER, Edir Petruceli Caryon; FREITAS, Maria Auxiliadora. Avaliação do rendimento do aluno da escola estadual de Minas Gerais: o CBA. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, n. 6, p. 29-41, jul./dez. 1992. DOI: https://doi.org/10.18222/eae00619922354
ATHAYDE, André L. M.; BARBOSA, Telma Regina C. G. Avaliação de programas governamentais: Ciência sem Fronteiras em foco. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 30, n. 73, p. 224-252, jan./abr. 2019. DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v30i73.5724
BALL, Stephen John. Education reform: a critical and post-structural approach. Buckingham: Open University, 1994.
BARRETTO, Elba S. de S. Perspectivas teóricas e metodológicas da pesquisa em política educacional na atualidade. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 20, n. 44, p. 493-507, set./dez. 2009. DOI: https://doi.org/10.18222/eae204420092041
BARRETTO, Elba S. de S.; PINTO, Regina P. Avaliação da Educação Básica (1990-1998). Brasília: MEC/Inep, 2001a. (Série Estado do Conhecimento, v. 4).
BARRETTO, Elba S. de S.; PINTO, Regina P. Avaliação de programas educacionais: indagações metodológicas e disseminação de resultados. In: BARREIRA, Maria Cecília R. N.; CARVALHO, Maria do Carmo B. de (org.). Tendências e perspectivas na avaliação de políticas e programas sociais. São Paulo: IEE/PUC-SP, 2001b. p. 101-126.
BARROS, Ricardo; CARVALHO, Mirela; FRANCO, Samuel; ROSALÉM, Andrezza. Impacto do Projeto Jovem de Futuro. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 23, n. 51, p. 214-226, jan./abr. 2012. DOI: https://doi.org/10.18222/eae235120121959
BAUER, Adriana. Usos dos resultados das avaliações de sistemas educacionais: iniciativas em curso em alguns países da América. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 91, n. 228, p. 315-344, maio/ago. 2010.
BAUER, Adriana. Avaliação de impacto de formação docente em serviço: tendências e perspectivas na avaliação de políticas e programas sociais. Programa Letra e Vida. 2011. 250 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011.
BAUER, Adriana. Avaliação de impacto de programas de formação docente em serviço: uma proposta metodológica. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 23, n. 53, p. 104-125, set./dez. 2012. DOI: https://doi.org/10.18222/eae235320121917
BAUER, Adriana. “Quão ‘bom’ é suficiente?”. Definição de critérios avaliativos de valor e mérito. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 30, n. 73, p. 14-43, jan./abr. 2019. DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v30i73.5879
BAUER, Adriana; FERNANDES, Fabiana Silva; GIMENES, Nelson. Avaliação de projetos, programas e políticas educacionais [Editorial]. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 30, n. 73, p. 6-11, jan./abr. 2019. DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v30i73.6598
BIRMAN, Eliane; LOPES, Isa C. da. Multicurso matemática: avaliação e aprimoramento. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 24, n. 54, p. 276-303, jan./abr. 2013. DOI: https://doi.org/10.18222/eae245420131911
BÔAS, Fernanda L. V.; MARTINS, Leila C.; SOARES NETO, Joaquim. Contribuições da Theory-Driven Evaluation para avaliação do Pibid. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 30, n. 73, p. 70-102, jan./abr. 2019. DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v30i73.5852
BONAMINO, Alicia C. Tempos de avaliação educacional: o SAEB, seus agentes, referências e tendências. Rio de Janeiro: Quartet, 2002.
BOSQUETTI, Ivanete. Avaliação de políticas, programas e projetos sociais. In: CONSELHO FEDERAL DE SERVIÇO SOCIAL. Serviço Social: direitos sociais e competências profissionais. Brasília: CFSS, 2009. p. 1-16.
BRANDALISE, Mary A. T.; MARTINS, Clícia B. Programa de avaliação institucional da educação básica do Paraná: da produção à implementação da política na escola. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 22, n. 50, p. 435-456, set./dez. 2011. DOI: https://doi.org/10.18222/eae225020111964
BRASIL. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil: promulgada em 5 de outubro de 1988. Brasília, 1988.
BRASIL. Lei n. 12.527, de 18 de novembro de 2011. Regula o acesso a informações previsto no inciso XXXIII do art. 5º, no inciso II do § 3º do art. 37 e no § 2º do art. 216 da Constituição Federal; altera a Lei n. 8.112, de 11 de dezembro de 1990; revoga a Lei n. 11.111, de 5 de maio de 2005, e dispositivos da Lei n. 8.159, de 8 de janeiro de 1991; e dá outras providências. Diário Oficial da União Brasília, Brasília, 18 nov. 2011.
BRASIL. Secretaria do Tesouro Nacional. Aspectos fiscais da educação no Brasil. Brasília: STN, 2018. Disponível em: https://sisweb.tesouro.gov.br/apex/f?p=2501:9:9:P9_ID_PUBLICACAO:28264. Acesso em: ago. 2020.
CARNEIRO, Ana Maria; BIN, Adriana. Avaliação continuada de programas de educação superior. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 30, n. 73, p. 170-200, jan./abr. 2019. DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v30i73.5739
CARVALHO, Gisele F. da S.; MACEDO, Maria do S. A. N. Avaliação oficial: o que dizem os mediadores da política pública sobre o impacto na prática docente. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 21, n. 46, p. 253-270, maio/ago. 2010. DOI: https://doi.org/10.18222/eae214620102012
COSTA, Lilia C. C; SANTOS, Jéssica P. R.; GUIMARÃES, Antonio; GUIMARÃES, Nadya. Avaliação da ação afirmativa no vestibular da UFBA. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 21, n. 45, p. 67-85, jan./abr. 2010. DOI: https://doi.org/10.18222/eae214520102025
COSTA, Márcio da. Avaliando impactos sociais de uma política educacional democrática. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, n. 19, p. 25-56, jan./jun. 1999. DOI: https://doi.org/10.18222/eae01919992243
DANTAS, Lys M. V. Desvios na implementação da política de avaliação da aprendizagem e sua associação com as condições de trabalho na escola. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 18, n. 38, p. 41-84, set./dez. 2007. DOI: https://doi.org/10.18222/eae183820072084
DAVIS, Cláudia; ESPOSITO, Yara L. A Escola Pública: um estudo sobre a aprendizagem nas séries iniciais. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, n. 5, p. 29-49, jan./jun. 1992. DOI: https://doi.org/10.18222/eae00519922361
DAVIS, Claudia; ESPOSITO, Yara L.; NUNES, Marina R.; NUNES, Cesar A. A. Posturas docentes em cursos de formação de professores em serviço: é possível transformá-las no curto prazo? Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 19, n. 40, p. 279-303, maio/ago. 2008. DOI: https://doi.org/10.18222/eae194020082080
DEPRESBITERIS, Léa. Avaliação da aprendizagem como ponto de partida para a avaliação de programas. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, n. 15, p. 55-80, jan./jun. 1997. DOI: https://doi.org/10.18222/eae01519972274
DEPRESBITERIS, Léa. Instrumentos y técnicas de evaluación de impactos y de aprendizaje em programas educativos de capacitación laboral. La necesidad de conjugación. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, n. 29, p. 5-48, jan./jun. 2004. DOI: https://doi.org/10.18222/eae02920042157
DIAS SOBRINHO, José. Campo e caminhos da avaliação: a avaliação da educação superior no Brasil. In: FREITAS, Luiz Carlos de. Avaliação: construindo o campo e a crítica. Florianópolis: Insular, 2002. p. 13-62.
ESTUDOS EM AVALIAÇÃO EDUCACIONAL. Estudos em Avaliação Educacional: uma apresentação. Estudo em Avaliação Educacional, n. 1, p. 3, jan./jun. 1990. DOI: https://doi.org/10.18222/eae00119902398
FALCIANO, Bruno T.; NUNES, Maria Fernanda R.; SANTOS, Edson C. Dez anos do Proinfância: efeitos de uma política pública de indução. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 30, n. 73, p. 254-278, jan./abr. 2019. DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v30i73.5719
FARIA, Carlos A. P. de. A política da avaliação de políticas públicas. Revista Brasileira de Ciências Sociais, São Paulo, v. 20, n. 59, p. 97-109, out. 2005.
FERNANDES, Fabiana S. Políticas públicas e monitoramento na educação infantil. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 25, n. 58, p. 44-72, maio/ago. 2014. DOI: https://doi.org/10.18222/eae255820142796
FIGUEIREDO, Marcus F.; FIGUEIREDO, Argelina M. C. Avaliação política e avaliação de políticas: um quadro de referência teórica. Análise e Conjuntura, Belo Horizonte, v. 1, n. 3, p. 107-127, 1986.
FILP, Johana; ESPÍNOLA, Viola; LATORRE, Marcela; CARIOLA, Leonor; SANTIBAÑEZ, Erika; CUADRA, Gustavo; ROJAS, Alfredo; ZÚÑIGA, Luiz; GARCÍA-HULDOBRO, Juan Eduardo. Sistema de medición de la calidad de la educación básica: una propuesta. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, n. 2, p. 49-90, jul./dez. 1990. DOI: https://doi.org/10.18222/eae00219902394
FREITAS, Dirce Nei Teixeira. Avaliação da educação básica: a instauração de uma nova via de regulação e sua dimensão pedagógica no Brasil (1988 a 2002). 2004. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2004.
FREY, Klaus. Políticas públicas: um debate conceitual e reflexões referentes à prática da análise de políticas públicas no Brasil. Planejamento e Políticas Públicas, Brasília, n. 21, p. 211-259, jun. 2000.
GARCIA, Francisco A. da C.; JESUS, Girlene R. Uma avaliação do sistema de cotas raciais da Universidade de Brasília. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 26, n. 61, p. 146-165, jan./abr. 2015. DOI: https://doi.org/10.18222/eae266102773
GATTI, Bernardete A. Avaliação educacional no Brasil: experiências, problemas, recomendações. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, n. 10, p. 67-80, jul./dez. 1994. DOI: https://doi.org/10.18222/eae01019942320
GATTI, Bernardete A.; VIANNA, Heraldo M.; DAVIS, Cláudia. Problemas e impasses da avaliação de projetos e sistemas educacionais: dois casos brasileiros. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, n. 4, p. 7-26, jul./dez. 1991. DOI: https://doi.org/10.18222/eae00419912374
GOES, Graciete T.; BRANDALISE, Mary Ângela T. Avaliação do Pibid por licenciados egressos: um estudo de caso. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 30, n. 73, p. 104-137, jan./abr. 2019. DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v30i73.5813
GOLDBERG, Maria Amélia A. Avaliação e planejamento educacional: problemas conceituais e metodológicos. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 7, p. 61-72, jan./jun. 1973.
GOUVEIA, Aparecida Joly. A pesquisa educacional no Brasil. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 55, n. 122, p. 209-241, abr./jun. 1971.
GREGO, Sonia M. D. Reformas educacionais e avaliação: mecanismos de regulação na escola. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 23, n. 53, p. 60-81, set./dez. 2012. DOI: https://doi.org/10.18222/eae235320121915
HILL, Michael J.; HUPE, Peter. Implementing public policy: an introduction to the study of operational governance. London: SAGE, 2014.
JANNUZZI, Paulo de M. Avaliação de programas sociais no Brasil: repensando práticas e metodologias das pesquisas avaliativas. Planejamento e Políticas Públicas, Brasília, v. 36, p. 251-275, jan./jul. 2011.
JANNUZZI, Paulo de M. Avaliação de programas sociais: conceitos e referenciais de quem a realiza. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 25, n. 58, p. 22-43, maio/ago. 2014. DOI: https://doi.org/10.18222/eae255820142916
JANNUZZI, Paulo de M. Indicadores para avaliação sistêmica de programas sociais: o caso Pronatec. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 27, n. 66, p. 624-661, set./dez. 2016. DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v27i66.4168
KASMIRSKI, Paula; GUSMÃO, Joana; RIBEIRO, Vanda. O Paic e a equidade nas escolas de ensino fundamental cearenses. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 28, n. 69, p. 848-872, set./dez. 2017. DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v0ix.3761
KOSLINSKI, Mariane C.; BARTHOLO, Tiago L. Impacto dos espaços de desenvolvimento infantil no primeiro ano na pré-escola. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 30, n. 73, p. 280-311, jan./abr. 2019. DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v30i73.5850
LIPSKY, Michael. Street-level bureaucracy: dilemmas of the individual in public services. New York: Russel Sage Fundation, 2010.
MAINARDES, Jefferson. Abordagem do ciclo de políticas: uma contribuição para a análise de políticas educacionais. Educação & Sociedade, Campinas, SP, v. 27, n. 94, p. 47-69, jan./abr. 2006.
MAINARDES, Jefferson. A abordagem do ciclo de políticas: explorando alguns desafios a sua utilização no campo da política educacional. Jornal de Políticas Educacionais, Curitiba, v. 12, n. 16, ago. 2018.
MAINARDES, Jefferson; MARCONDES, Maria I. Entrevista com Stephen J. Ball: um diálogo sobre justiça social, pesquisa e política educacional. Educação & Sociedade, Campinas, SP, v. 30, n. 106, p. 303-318, abr. 2009.
MANDEL, Lúcia M.; MALUF, Mônica M. B. Avaliação do rendimento de alunos das escolas padrão: o caso de São Paulo. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, n. 10, p. 103-121, jul./dez. 1994. DOI: https://doi.org/10.18222/eae01019942322
MARTINS, Angela M. Educação e diretrizes de mudança: possibilidades e limites do Estado. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, n. 15, p. 7-54, jan./jun. 1997. DOI: https://doi.org/10.18222/eae01519972273
MARTINS, Angela M. Avaliação de projeto: a construção da noção de tempo no ensino de História. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, n. 23, p. 105-118, jan./jun. 2001. DOI: https://doi.org/10.18222/eae02320012210
MARTINS, Angela M. O campo das políticas públicas de educação: uma revisão da literatura. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 24, n. 56, p. 276-299, set./dez. 2013. DOI: https://doi.org/10.18222/eae245620132741
MEIRING, Michael H. Fundamental public administration: a perspective on development. 7. ed. Port Elizabeth: School for Public Administration and Management, 2001.
MINAYO, Maria Cecília de S. Conceito de avaliação por triangulação de métodos. In: MINAYO, Maria Cecília de S.; ASSIS, Simone Gonçalves de; SOUZA, Ramos de (org.). Avaliação por triangulação de métodos: abordagem de programas sociais. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz, 2005. p. 19-51.
MONTEIRO, Maria T. de L. O impacto social do Programa Bolsa-Escola no Distrito Federal. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, n. 22, p. 37-92, jul./dez. 2000. DOI: https://doi.org/10.18222/eae02220002216
MOREIRA, Claudia R. B. S; SOUZA, Ângelo R. Democratização do acesso à educação superior em debate: avaliação do Prouni. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 30, n. 73, p. 202-223, jan./abr. 2019. DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v30i73.5713
NEUBAUER, Rose; DAVIS, Cláudia; ESPÓSITO, Yara L. Avaliação do processo de inovações no ciclo básico e seu impacto sobre a situação de ensino-aprendizagem na Região Metropolitana de São Paulo. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, n. 13, p. 35-64, jan./jun. 1996. DOI: https://doi.org/10.18222/eae01319962290
NEUBAUER, Rose; ESPOSITO, Yara L.; RESTANI, Ana Luísa; TELLES, Maria C.; GUERESCH, Maria C.; JUHAS, Silvia R. Resultados de um trabalho de parceria da Fundação Bradesco com as escolas públicas no Vale do Ribeira/SP. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 21, n. 46, p. 297-317, maio/ago. 2010. DOI: https://doi.org/10.18222/eae214620102014
OLIVEIRA, Ana de; LOPES, Alice C. A abordagem do ciclo de políticas: uma leitura pela teoria do discurso. Cadernos de Educação, Pelotas, RS, n. 38, p. 19-41, jan./abr. 2011.
PALUMBO, Dennis. A abordagem de política pública para o desenvolvimento político na América. In: SOUSA, Eda da C. B. Machado (org.). A avaliação e a formulação de políticas públicas em educação: leituras complementares. Brasília: MEC/UnB, 1998. p. 35-62.
PASIAN, Mara S.; ROSE, Tânia M. Tutoria centrada na leitura de livros: uma alternativa para alunos com dificuldades em leitura e escrita. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 22, n. 50, p. 577-592, set./dez. 2011. DOI: https://doi.org/10.18222/eae225020111971
POLTRONIERI, Heloísa; CALDERÓN, Adolfo I. Avaliação na educação básica: a revista Estudos em Avaliação Educacional. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 53, n. 23, p. 82-103, set./dez. 2012. DOI: https://doi.org/10.18222/eae235320121916
RAMOS, Marília P.; SCHABBACH, Letícia M. O estado da arte da avaliação de políticas públicas: conceituação e exemplos de avaliação no Brasil. Revista de Administração Pública, Rio de Janeiro, v. 46, n. 5, p. 1271-1294, dez. 2012.
REIS, Thaize de S.; SOUZA, Deisy das G.; ROSE, Júlio César. Avaliação de um programa para o ensino de leitura e escrita. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 20, n. 44, p. 425-452, set./dez. 2009. DOI: https://doi.org/10.18222/eae204420092038
SABATIER, Paul A. Top-down and bottom-up approaches to implementation research: a critical analysis and suggested synthesis. Journal of Public Policy, Cambridge, v. 1, n. 6, p. 21-48, jan. 1986.
SANTOS, Daniel D.; SCOZARFAVE, Luiz G.; NICOLELLA, Alexandre C.; SANT’ANNA, Elder G. Mais é menos? O impacto do Projeto 6º Ano Experimental – SME/RJ. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 28, n. 69, p. 718-747, set./dez. 2017. DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v28i69.3795
SANTOS, Jean Mac Cole Tavares. Ensino médio inovador: ressignificações de educação de qualidade em contextos locais. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 26, n. 62, p. 448-478, maio/ago. 2015. DOI: https://doi.org/10.18222/eae266202775
SARAVIA, Enrique. Introdução à teoria da política pública. In: SARAVIA, Enrique; FERRREZI, Elisabete (org.). Coletâneas de políticas públicas. Brasília: Enap, 2006. p. 21-42.
SILVA, Rose Neubauer; DAVIS, Cláudia. É proibido repetir. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, n. 7, p. 5-44, jan./jun. 1993. DOI: https://doi.org/10.18222/eae00719932346
SILVA, Zoraide I. F. Um estudo avaliativo sobre o ciclo básico de alfabetização em quatro escolas de São Paulo. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, n. 3, p. 49-69, jan./jun. 1991. DOI: https://doi.org/10.18222/eae00319912383
SOUSA, Sandra Maria Zákia Lian. 40 anos de contribuição à avaliação educacional. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 16, n. 31, p. 7-36, jan./jun. 2005. DOI: https://doi.org/10.18222/eae163120052140
SOUZA, Ângelo R. de; GOUVEIA, Andréa B.; SCHENEIDER, Gabriela. Índice de condições de qualidade educacional: metodologia e indícios. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 22, n. 48, p. 115-135, jan./abr. 2011. DOI: https://doi.org/10.18222/eae224820111999
SOUZA, Celina. “Estado do campo” da pesquisa em políticas públicas no Brasil. Revista Brasileira de Ciências Sociais, São Paulo, v. 18, n. 51, p. 15-20, fev. 2003.
SOUZA; Donaldo B. de. Avaliações finais sobre o PNE 2001-2010 e preliminares do PNE 2014-2024. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 25, n. 59, p. 104-170, set./dez. 2014. DOI: https://doi.org/10.18222/eae255920143001
SOUZA, Rinaldo A.; CARNIELLI, Beatrice L. Os efeitos do projeto político-pedagógico na gestão escolar segundo a concepção dos alunos. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, n. 28, p. 125-144, jul./dez. 2003. DOI: https://doi.org/10.18222/eae02820032173
TAVARES, Marialva. Os desafios de uma proposta de avaliação em valores para o programa “A União Faz a Vida”: um estudo piloto. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 23, n. 51, p. 228-248, jan./abr. 2012. DOI: https://doi.org/10.18222/eae235120121960
TREVISAN, Andrei P.; BELLEN, Hans M. van. Avaliação de políticas públicas: uma revisão teórica de um campo em construção. Revista de Administração Pública, Rio de Janeiro, v. 43, n. 3, p. 529-550, maio/jun. 2008.
VARGAS, Ana Carolina; PERES, Tereza; DIAZ, Patrícia. Avaliação de projetos e desenvolvimento do pensar avaliativo: relato de um percurso. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 30, n. 73, p. 138-168, jan./abr. 2019. DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v30i73.5821
VIANNA, Heraldo M. Avaliação: considerações teóricas e posicionamentos. In: VIANNA, Heraldo M. Avaliação Educacional: teoria, planejamento, modelos. São Paulo: Ibrasa, 2000. p. 21-46.
VIANNA, Heraldo M. Avaliação de programas educacionais: duas questões. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 16, n. 32, p. 43-56, jul./dez. 2005. DOI: https://doi.org/10.18222/eae163220052135
VIANNA, Heraldo M. Avaliação de programas educacionais: duas questões. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 25, n. 60 (especial), p. 44-55, dez. 2014. DOI: https://doi.org/10.18222/eae246020143315
VIANNA, Heraldo M.; ANTUNES, Ana Lúcia; SOUZA, Maria Alba. Desenvolvimento de um programa de avaliação do Sistema Estadual de Ensino: o exemplo de Minas Gerais. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, n. 8, p. 5-37, jul./dez. 1993. DOI: https://doi.org/10.18222/eae00819932339
VIEIRA, Maria C.; REIS, Renato H. dos; SOBRAL, Julieta B. L. Uma análise das concepções que permeiam a formação profissional do Pronatec. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 28, n. 67, p. 190-213, jan./abr. 2017. DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v0ix.4023
VILELA, Lara; TACHIBANA, Thiago Y.; MENEZES FILHO, Naércio; KOMATSU, Bruno. As cotas nas universidades públicas diminuem a qualidade dos ingressantes? Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 28, n. 69, p. 652-684, set./dez. 2017. DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v28i69.4427
WINDHOFF-HÉRITIER, Adrienne. Policy-Analyse: eine Einführung. Frankfurt am Main; New York: Campus, 1987.
WORTHEN, Blaine R.; SANDERS, James R.; FITZPATRICK, Jody. Avaliação de programas: concepções e práticas. São Paulo: Editora Gente, 2004.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Estudos em Avaliação Educacional
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
a. Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo licenciado, simultáneamente, bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
b. Los autores tienen autorización para asumir, separadamente, contratos adicionales, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (ej.: publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
c. Los autores tienen autorización y son estimulados para publicar y distribuir sus trabajos on-line (ej.: en repositorios institucionales o en su respectiva página personal en la Internet) en cualquier fecha antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar modificaciones productivas, así como aumentar el impacto y las citas del trabajo publicado (Véase: El Efecto del Acceso Libre).
