Las metas escolares del Ideb: una propuesta alternativa de cálculo

Autores/as

  • Luís Antônio Fajardo Pontes Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (CAEd/UFJF)
  • Tufi Machado Soares Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v27i66.3956

Palabras clave:

Indicadores Educacionales, Ideb, Modelos Longitudinales Lineales Jerárquicos, Evaluación de la Educación

Resumen

El principal objetivo de este artículo es el de proponer una nueva metodología de cálculo de las metas del Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). La principal justificativa para ello es la constatación de que las metas del Ideb, del modo como son oficialmente calculadas, tan solo tienen en cuenta datos de flujo y desempeño verificados en un único año (2005), según los datos del Censo Escolar y de la Prova Brasil. Por otra parte, tampoco se considera explícitamente en este cálculo oficial el índice socioeconómico (ISE) medio de las escuelas, algo que, no obstante, suele  asociarse  fuertemente  al  desempeño  escolar.  De  esta  forma,  el  presente artículo analiza una serie histórica de datos de las escuelas públicas del estado de Minas Gerais para entonces ajustarle un modelo longitudinal lineal jerárquico que calcula las metas del Ideb de modo similar, pero no exactamente igual a la forma oficialmente utilizada, teniendo en cuenta los problemas aquí presentados.

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Biografía del autor/a

Luís Antônio Fajardo Pontes, Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (CAEd/UFJF)

Doutor em Educação pela UFJF; Analista de dados no Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (CAEd/UFJF).

Tufi Machado Soares, Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)

Professor do Departamento de Estatística e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFJF; Coordenador da Unidade de Pesquisa do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (CAEd/UFJF).

Citas

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Publicado

2016-12-22

Cómo citar

Pontes, L. A. F., & Soares, T. M. (2016). Las metas escolares del Ideb: una propuesta alternativa de cálculo. Estudos Em Avaliação Educacional, 27(66), 690–715. https://doi.org/10.18222/eae.v27i66.3956

Número

Vol. 27 Núm. 66 (2016): set./dez. 2016

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2016 Estudos em Avaliação Educacional

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