Escola estatal, escola pública e conhecimento: avaliando caminhos contraditórios na formação de professores e seus alunos

Autores/as

  • Luzia Marta Bellini
  • Adriano Rodrigues Ruiz

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae02320012211

Palabras clave:

História da Educação, Maringá, Formação de Professores, Processo de Ensino-Aprendizagem

Resumen

Neste texto avaliamos o quadro síntese de história da educação e teorias da aprendizagem discutido no curso de formação de professores ministrado em 1999 pela Secretaria Municipal de Educação de Maringá. Para analisar este quadro e a formação proposta no curso, tomamos como referência cadernos de lições de um aluno da Rede Municipal do ano anterior, 1998. Tal curso indica a incapacidade de avançarmos na escola como local, de fato, público, onde os conhecimentos deveriam ser a alavanca para uma formação mais integral e inteligente de professores e alunos. O que notamos no curso é uma formação deformada, uma visão distorcida da história e da aprendizagem das crianças.

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Biografía del autor/a

Luzia Marta Bellini

Adriano Rodrigues Ruiz

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Publicado

2001-06-30

Cómo citar

Bellini, L. M., & Ruiz, A. R. (2001). Escola estatal, escola pública e conhecimento: avaliando caminhos contraditórios na formação de professores e seus alunos. Estudos Em Avaliação Educacional, (23), 119–136. https://doi.org/10.18222/eae02320012211

Número

Núm. 23 (2001)

Sección

Artículos

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