Avaliação da aprendizagem: o portfólio como auxiliar na construção de um profissional reflexivo

Autores/as

  • Fátima Maria de Freitas Albertino
  • Nadia Aparecida de Souza

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae02920042164

Palabras clave:

Avaliação Da Aprendizagem, Ensino Superior, Concepção E Ação Docente, Portfólio

Resumen

O presente trabalho teve como preocupação superar práticas avaliativas que pouco contribuem para a formação do profissional de enfermagem comprometido com o desvelamento, reflexão e superação das dificuldades do cotidiano de trabalho. Assim, houve necessidade de melhor compreender como uma nova prática avaliativa altera uma concepção anterior e interfere na formação do futuro profissional. Para tanto, desenvolveu-se estudo qualitativo, envolvendo 21 alunos da disciplina Administração da Assistência de Enfermagem. A coleta de dados “utilizou” diferentes instrumentos: representação simbólica, questionários, portfólio, fichas de análise de desempenho, observação direta do cotidiano e grupos de discussão para análise dos aspectos a serem aperfeiçoados no desempenho profissional. As análises evidenciaram que a avaliação como processo gerou maior comprometimento com a reflexão sobre a prática e o aperfeiçoamento do processo de trabalho e com a superação das questões emersas do cotidiano. Pelos resultados obtidos é possível afirmar que o medo progressivamente desaparece quando a avaliação efetivada prioriza o processo e não apenas o produto, que a avaliação como processo é fator importante na relação entre o ensino e a aprendizagem e que a relação horizontal entre professor e aluno contribuiu para a formação de um profissional instrumentalizado criticamente para a tomada de decisões.

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Biografía del autor/a

Fátima Maria de Freitas Albertino

Nadia Aparecida de Souza

Publicado

2004-06-30

Cómo citar

Albertino, F. M. de F., & Souza, N. A. de. (2004). Avaliação da aprendizagem: o portfólio como auxiliar na construção de um profissional reflexivo. Estudos Em Avaliação Educacional, (29), 169–190. https://doi.org/10.18222/eae02920042164

Número

Sección

Artículos