Avaliação no ensino superior: concepções múltiplas de estudantes brasileiros
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae245420131907Palabras clave:
Concepções de Avaliação, Avaliação, Ensino SuperiorResumen
Os objetivos dessa pesquisa foram: 1) analisar as concepções de avaliação dos alunos do ensino superior; 2) adaptar e validar o questionário Students’ Conceptions of Assessment (SCoA); 3) investigar as definições de avaliação dos alunos; 4) analisar como as concepções de avaliação predizem as definições de avaliação dos alunos; 5) analisar diferenças nas concepções de avaliação dos alunos pertencentes a uma Instituição de Ensino Superior pública e a uma privada. Utilizamos a teoria da aprendizagem autorregulada e métodos quantitativos e qualitativos.Descargas
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Publicado
2013-04-30
Cómo citar
Matos, D. A. S., Cirino, S. D., Brown, G. T. L., & Leite, W. L. (2013). Avaliação no ensino superior: concepções múltiplas de estudantes brasileiros. Estudos Em Avaliação Educacional, 24(54), 172–193. https://doi.org/10.18222/eae245420131907
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