Metaevaluación de aspectos emancipatorios: Una propuesta teórico-metodológica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v35.10631

Palabras clave:

Evaluación Institucional, Autoevaluación, Metaevaluación, Emancipación

Resumen

El propósito de este trabajo es presentar una propuesta de instrumento metaevaluativo de aspectos emancipatorios institucionales, en el ámbito del Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior [Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Superior]. Han sido elaborados 14 parámetros, 11 de ellos de mérito (dialogicidad, participación, pluralidad, negociación, globalidad, formatividad, comparabilidad, legitimidad, identidad y misión, compromiso, publicidad) y 3 de valor (autoconocimiento, potencialidad crítico-transformadora y aplicabilidad o relevancia). Consideramos que la estructura analítico-metodológica formulada puede ser muy útil para perfeccionar la práctica autoevaluativa y para formar la cultura evaluativa emancipatoria.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Ivan dos Santos Oliveira, Instituto Federal do Piauí (IFPI), Teresina-PI, Brasil

Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCar. Mestre em Educação pela Unisinos/RS. Professor do Instituto Federal do Piauí (IFPI).

José Carlos Rothen, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos-SP, Brasil

Doutor em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba (2004). Mestre (1992) e graduado (1986) em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Professor associado da Universidade Federal de São Carlos.

Citas

Belloni, I. (1999). Avaliação institucional: Um instrumento de democratização da educação. Linhas Críticas, 5(9), 7-30. https://doi.org/10.26512/lc.v5i9.2752

Cooksy, L. J., & Caracelli, V. J. (2005). Quality, context, and use: Issues in achieving the goals of metaevaluation. American Journal of Evaluation, 26(1), 31-42. https://doi.org/10.1177/1098214004273252

Dias, J., Sobrinho. (2003). Avaliação: Políticas educacionais e reformas da educação superior. Cortez.

Dias, J., Sobrinho. (2008). Qualidade, avaliação: Do SINAES a índices. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, 13(3), 817-825. https://doi.org/10.1590/S1414-40772008000300011

Elliot, L. G. (2011). Meta-avaliação: Das abordagens às possibilidades de aplicação. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 19(73), 941-964. https://doi.org/10.1590/S0104-40362011000500011

Freire, P. (1987). Pedagogia do oprimido (17a ed.). Paz e Terra.

Freire, P. (1996). Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa (36a ed.). Paz e Terra.

Freire, P. (2001). Política e educação (5a ed.). (Coleção Questões da Nossa época, Vol. 23). Cortez.

Freire, P. (2006). Pedagogia da esperança: Um reencontro com a Pedagogia do oprimido (13a ed.). Paz e Terra.

Furtado, J. P., & Laperrière, H. (2012). Parâmetros e paradigmas em meta-avaliação: Uma revisão exploratória e reflexiva. Ciência & Saúde Coletiva, 17(3), 695-705. https://doi.org/10.1590/S1413-81232012000300016

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). (2009). Sinaes – Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior: Da concepção à regulamentação. Inep.

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). (2011). Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes): Análise dos relatórios de autoavaliação das instituições de educação superior (Vol. 3). Inep. https://download.inep.gov.br/publicacoes/institucionais/avaliacoes_e_exames_da_educacao_superior/sinaes_2011_volume_3_analise_dos_relatorios_de_autoavaliacao_das_ies.pdf

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). (2017). Instrumento de avaliação institucional externa presencial e a distância: Credenciamento. Inep. https://download.inep.gov.br/educacao_superior/avaliacao_institucional/instrumentos/2017/IES_credenciamento.pdf

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). (2020). A redação no Enem 2020: Cartilha do participante. Inep. https://download.inep.gov.br/publicacoes/institucionais/avaliacoes_e_exames_da_educacao_basica/a_redacao_do_enem_2020_-_cartilha_do_participante.pdf

Joint Committee on Standards for Educational Evaluation (JCSEE). (2018). Checklist of the program evaluation standards statements. JCSEE. https://wmich.edu/evaluation/checklists

Leite, D. (2005). Reformas universitárias. Avaliação institucional participativa. Vozes.

Luck, H. (2012). Perspectivas da avaliação institucional da escola. Vozes.

Oliveira, A. C. de A. M. (2015). Avaliação institucional interna no âmbito do Sinaes [Dissertação de mestrado profissional]. Fundação Cesgranrio.

Oliveira, I. dos S. (2023). Panorama da autoavaliação institucional nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia: Uma meta-avaliação de perspectiva emancipatória [Tese de doutorado, Universidade Federal de São Carlos]. Repositório Institucional da UFSCar. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/18894

Ristoff, D. I. (2003). Algumas definições de avaliação. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, 8(1), 19-30. https://periodicos.uniso.br/avaliacao/article/view/1220/1210

Saul, A. M. (2010). Avaliação emancipatória: Desafio à teoria e a prática de avaliação e reformulação de currículo (8a ed.). Cortez.

Scriven, M. (1969). An introduction to meta-evaluation. Educational Products Report, 2, Article 3638.

Scriven, M. (2009). Meta-evaluation revisited. Journal of MultiDisciplinary Evaluation, 6(11), 3-8. https://journals.sfu.ca/jmde/index.php/jmde_1/article/download/220/215/0

Scriven, M. (2018). Avaliação: Um guia de conceitos. Paz e Terra. (E-book, edição do Kindle).

Stufflebeam, D. L. (2001). The metaevaluation imperative. American Journal of Evaluation, 22(2), 183-209. https://doi.org/10.1016/S1098-2140(01)00127-8

Stufflebeam, D. L. (2002). The methodology of metaevaluation. In D. L. Stufflebeam, G. F. Madaus, & T. Kellaghan (Eds.), Evaluation models, viewpoints on educational and human services evaluation (2a ed.). Kluwer Academic Publishers.

Descargas

Publicado

2024-05-21

Cómo citar

Oliveira, I. dos S., & Rothen, J. C. (2024). Metaevaluación de aspectos emancipatorios: Una propuesta teórico-metodológica. Estudos Em Avaliação Educacional, 35, e10631. https://doi.org/10.18222/eae.v35.10631

Número

Vol. 35 (2024)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2024 Ivan dos Santos Oliveira, José Carlos Rothen

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

 

a. Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación.

b. Todos los trabajos están licenciados bajo la Licencia Creative Commons Attribution, que permite compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría.

Hasta 2024, Estudos em Avaliação Educacional adoptó la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial (CC BY-NC) para sus publicaciones. Para los textos publicados a partir de 2025, utilizará la licencia Creative Commons Atribución (CC BY), en consonancia con los principios de la Ciencia Abierta.