Institutional evaluation in basic education: implementation challenges
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae.v29i70.5075Keywords:
Institutional Evaluation, Basic Education, Democratic Management, Implementation.Abstract
The purpose of this article is to analyze factors related to the implementation of institutional evaluation in education networks and schools. The study corpus consisted of articles that deal with results of research on the implementation of this type of evaluation in basic education, published in national journals. The evidence found in the studies shows that the most influential factor in the implementation of institutional evaluation is the development of democratic management in schools. On the other hand, collaborative work and participation of the school community were identified as changes resulting from such implementation. Institutional evaluation is, therefore, a process dependent on other changes in the school and on the network. However, when implemented, the evaluation contributes to many of these changes. Hence, if we want to develop institutional evaluation, the best way is to start it and improve it as it is put into practice.Downloads
References
AFONSO, Almerindo Janela. Políticas educativas e autoavaliação da escola pública portuguesa: apontamentos de uma experiência. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 21, n. 46, p. 1-19, 2010. Disponível em: <http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/eae/article/view/2016/1976>. Acesso em: 22 fev. 2017. DOI: https://doi.org/10.18222/eae214620102016
BETINI, Geraldo. Avaliação institucional em escolas públicas de ensino fundamental de Campinas. 2009. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP, 2009.
BETINI, Geraldo. Avaliação Institucional Participativa em escolas públicas de ensino fundamental. Educação: Teoria e Prática, Rio Claro, v. 20, n. 35, p. 117-132, jul./dez. 2010. Disponível em: <http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/4089/3296>. Acesso em: 22 fev. 2017.
BONDIOLI, Anna (Org.). O projeto pedagógico da creche e sua avaliação: a qualidade negociada. 2. ed. Campinas: Autores Associados, 2013.
BRANDALISE, Mary Ângela Teixeira. Avaliação institucional na escola pública: os (des)caminhos de uma política educacional. Educar em Revista, Curitiba, n. 1, p. 55-74, 2015. Edição especial. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ er/nspe1/1984-0411-er-1-spe-00055.pdf>. Acesso em: 22 fev. 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/0104-4060.41446
BRANDALISE, Mary Ângela Teixeira; MARTINS, Clícia Bührer. Programa de avaliação institucional da educação básica do Paraná: da produção à implementação da política na escola. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 22, n. 50, p. 1-21, set./dez. 2011. Disponível em: <http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/eae/article/view/1964/1940>. Acesso em: 22 fev. 2017. DOI: https://doi.org/10.18222/eae225020111964
CHAPMAN, Christopher; SAMMONS, Pamela. School self-evaluation for school improvement: what works and why? Slough: CfBT, 2013. Disponível em: . Acesso em: 12 abr. 2017.
COSTA, Maria Simone. Avaliação institucional no ensino fundamental: a participação dos estudantes. 2012. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP, 2012.
COUSINS, Bradley J.; EARL, Lorna M. The Case for Participatory Evaluation. Educational Evaluation and Policy Analysis, Kalamazoo, Michigan, v. 14, n. 4, p. 397-418, 1992. DOI: https://doi.org/10.3102/01623737014004397
DALBEN, Adilson. Avaliação institucional participativa na educação básica: possibilidades, limitações e potencialidades. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP, 2008.
DALBEN, Adilson. Avaliação institucional na escola de educação básica: uma aproximação orientada pelos princípios da participação. Educação: Teoria e Prática, Rio Claro, v. 20, n. 35, p. 133-146, jul./dez. 2010. Disponível em: <http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/ view/4090/3297>. Acesso em: 22 fev. 2017.
DALBEN, Adilson; ALMEIDA, Luana Costa. Para uma avaliação de larga escala multidimensional. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 26, n. 61, p. 12-28, jan./abr. 2015. Disponível em: <http://publicacoes.fcc.org.br/ ojs/index.php/eae/article/view/3140/2954>. Acesso em: 22 fev. 2017. DOI: https://doi.org/10.18222/eae266103140
FREITAS, Luiz Carlos. Qualidade negociada: avaliação e contra-regulação na escola pública. Educação & Sociedade, Campinas, v. 26, n. 92, p. 911-933, out. 2005. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-73302005000300010
FREITAS, Luiz Carlos. Eliminação adiada: o ocaso das classes populares no interior da escola e a ocultação da (má) qualidade do ensino. Educação & Sociedade, Campinas, v. 28, n. 100, p. 965-987, out. 2007. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v28n100/a1628100.pdf>. Acesso em: 22 fev. 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-73302007000300016
FULLAN, Michael. O signifi da mudança educacional. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.
LIMA, Licínio. A avaliação institucional como instrumento de racionalização e o retorno à escola como organização formal. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 41, n. especial, p. 1339-1352, dez. 2015. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ep/v41nspe/1517-9702-ep-41-spe-1339.pdf>. Acesso em: 22 fev. 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-9702201508142521
MACEDO, Mara. Auto-avaliação institucional na educação básica: uma contribuição necessária para o aprimoramento das práticas pedagógicas. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade do Oeste Paulista, Presidente Prudente, SP, 2009.
MENDES, Geisa Vaz; SORDI, Mara Regina Lemes. Implementação de política de avaliação institucional no ensino fundamental: a percepção do gestor municipal. Revista de Educação PUC-Campinas, Campinas, v. 17, n. 2, p. 241-250, jul./dez. 2012. Disponível em: <http://periodicos.puc-campinas.edu.br/seer/index.php/ reveducacao/article/view/1001/978>. Acesso em: 22 fev. 2017. DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v17n2a1001
MENDES, Geisa Vaz et al. Autoavaliação como estratégia de resistência à avaliação externa ranqueadora. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 41, n. especial, p. 1283-1298, dez. 2015. Disponível em: <http://www.scielo.br/ pdf/ep/v41nspe/1517-9702-ep-41-spe-1283.pdf>. Acesso em: 22 fev. 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-9702201508144828
MIRANDA, Antonio Carlos; RODRIGUES, Sueli Carrijo. O uso da DEA como ferramenta alternativa da gestão escolar na avaliação institucional. Educação: Teoria e Prática, Rio Claro, v. 20, n. 35, p. 163-180, jul./dez. 2010. Disponível em: <http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/ article/view/3464/3302>. Acesso em: 22 fev. 2017.
NEVO, David. Evaluación basada en el centro: un diálogo para la mejora educativa. Bilbao: Ediciones Mensajero, 1997.
PACHECO, José Augusto. Políticas de avaliação e qualidade da educação. Uma análise crítica no contexto da avaliação externa de escolas, em Portugal. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, Campinas; Sorocaba, v. 19, n. 2, p. 363-371, jul. 2014. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ aval/v19n2/a05v19n2.pdf>. Acesso em: 22 fev. 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/S1414-40772014000200005
RIBEIRO, Vanda Mendes; GUSMÃO, Joana Borges Buarque. Uma leitura dos usos dos indicadores da qualidade na educação. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 40, n. 141, p. 823-847, set./dez. 2010. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/cp/v40n141/v40n141a08.pdf>. Acesso em: 22 fev. 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-15742010000300008
SÁ, Virgínio. A (auto)avaliação das escolas: “virtudes” e “efeitos colaterais”. Ensaio: Avaliação de Políticas Públicas em Educação, Rio de Janeiro, v. 17, n. 62, p. 87-108, jan./mar. 2009. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ensaio/v17n62/a05v1762.pdf>. Acesso em: 22 fev. 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-40362009000100005
SILVA, Itamar Mendes. Autoavaliação e gestão democrática na instituição escolar. Ensaio: Avaliação de Políticas Públicas em Educação, Rio de Janeiro, v. 18, n. 66, p. 49-64, jan./mar. 2010. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ensaio/v18n66/a04v1866.pdf>. Acesso em: 22 fev. 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-40362010000100004
SORDI, Mara Regina Lemes. Avaliação institucional participativa: contradições emergentes a partir do exame da categoria espaço/tempo. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, Campinas, v. 11, n. 4, p. 53-61, dez. 2006. Disponível em: <http://periodicos.uniso.br/ojs/index.php/ avaliacao/article/view/948>. Acesso em: 22 fev. 2017.
SORDI, Mara Regina Lemes. Há espaços para a negociação em políticas de regulação da qualidade da escola pública? Revista Educação: Teoria e Prática, Rio Claro, v. 20, n. 35, p. 147-162, jul./dez. 2010. Disponível em: <http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/3387/3301>. Acesso em: 22 fev. 2017.
SORDI, Mara Regina Lemes. Comissão Própria de Avaliação (CPA): similaridades e dessemelhanças no uso da estratégia na educação superior e em escolas do ensino fundamental. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, Campinas, v. 16, n. 3, p. 603-617, nov. 2011. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/aval/v16n3/v16n1a06.pdf>. Acesso em: 22 fev. 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/S1414-40772011000300006
SORDI, Mara Regina Lemes. Implicações ético-epistemológicas da negociação nos processos de avaliação institucional participativa. Educação & Sociedade, Campinas, v. 33, n. 119, p. 485-510, abr./jun. 2012. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-73302012000200009
Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v33n119/a09v33n119.pdf>. Acesso em: 22 fev. 2017.
SORDI, Mara Regina Lemes; LÜDKE, Menga. Os profi da educação e as suas relações com a comunidade escolar: aprendizagens no processo de qualifi da escola mediado pela avaliação institucional. EccoS: Revista Científi São Paulo, v. 11, n. 1, p. 209-227, jan./jun. 2009a. Disponível em: <http://www4.uninove.br/ojs/index.php/eccos/article/viewFile/1514/1273>. Acesso em: 22 fev. 2017. DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.v11i1.1514
SORDI, Mara Regina Lemes; LÜDKE, Menga. Da avaliação da aprendizagem à avaliação institucional: aprendizagens necessárias. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, Campinas; Sorocaba, v. 14, n. 2, p. 313-336, jul. 2009b. Disponível em: <http://periodicos.uniso.br/ojs/index. php/avaliacao/article/view/310/311>. Acesso em: 22 fev. 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/S1414-40772009000200005
SOUZA, Ângelo Ricardo; DITTRICH, Douglas Danilo. Avaliação na escola, avaliação da escola: análise de uma experiência escolar. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 23, n. 52, p. 26-46, maio/ago. 2012. Disponível em: <http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/eae/article/view/1927/3185>. Acesso em: 22 fev. 2017. DOI: https://doi.org/10.18222/eae235220121927
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2018 Luiz Síveres, José Roberto de Souza Santos
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
a. Authors retain the copyright and grant the journal the right to first publication.
b. All works are licensed under the Creative Commons Attribution License, which allows the sharing of the paper with acknowledgment of authorship.
Until 2024, Estudos em Avaliação Educacional adopted the Creative Commons Attribution-NonCommercial (CC BY-NC) license for its publications. For texts published from 2025 onwards, the journal will adopt the Creative Commons Attribution (CC BY) license, in line with the principles of Open Science.
