Dados longitudinais em educação: um componente essencial da abordagem de valor agregado no que se refere à avaliação de desempenho escolar

Authors

  • Valerie E. Lee

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae214720102462

Abstract

Estou muito feliz por ter sido convidada a participar deste seminário que marca os cinco anos do projeto Geres. Este é um estudo longitudinal, ou seja, os dados foram coletados por cinco anos consecutivos com as mesmas crianças enquanto realizavam seus primeiros anos de escolaridade. Gostaria de elogiar o esforço realizado e a coragem de enfrentar todos os problemas que um estudo dessa natureza traz. Quero destacar que não é usual encontrarmos estudos longitudinais fora dos Estados Unidos. No entanto, é a forma mais segura de se pesquisar o "efeito escola". É sobre essa questão que falarei aqui.

Downloads

Download data is not yet available.

Downloads

Published

2010-12-30

How to Cite

Lee, V. E. (2010). Dados longitudinais em educação: um componente essencial da abordagem de valor agregado no que se refere à avaliação de desempenho escolar. Estudos Em Avaliação Educacional, 21(47), 431–542. https://doi.org/10.18222/eae214720102462

Issue

Vol. 21 No. 47 (2010)

Section

Outros Temas

License

Authors who publish in this journal agree to the following terms:

a. Authors retain the copyright and grant the journal the right to first publication, with the paper simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution license that allows the sharing of the paper with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.

b. Authors are authorized to assume additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the paper published in this journal (for example publishing in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.

c. Authors are allowed and encouraged to publish and distribute their paper on-line (for example in institutional repositories or on their personal page) at any moment before or during the editorial process, as this can generate productive changes, as well as increase the impact and citation of the published paper (See The Effect of Open Access).