Tamanho da escola: qual é o mais efetivo e para quem?.

Authors

  • Valerie E. Lee
  • Julia B. Smith

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae02520022192

Keywords:

Tamanho da escola e aprendizagem, modelos hierárquicos lineares, desempenho em leitura e matemática, composição social, nível socioeconômico

Abstract

Neste estudo investiga-se a relação entre a aprendizagem e o tamanho da escola de nível médio nos E.U.A. Foram estudadas três levas de dados coletados na pesquisa do National Educational Longitudinal Study de 1988 (NELS: 88) e utilizados modelos hierárquicos lineares, com o HLM, para verificar como o desenvolvimento do desempenho dos estudantes em leitura e matemática, durante os anos da escola média, é influenciado pelo tamanho da escola que freqüentam. A pesquisa focalizou três questões centrais: (a) "Que tamanho de escola média é o mais efetivo para a aprendizagem dos alunos?", (b) "Em que tamanho de escola a aprendizagem é distribuída de modo mais eqüitativo?", (c) "São os efeitos do tamanho distribuídos consistentemente por escolas que diferem em sua composição social?" O tamanho da escola tem efeito mais forte sobre a aprendizagem em escolas com concentração de alunos de baixo nível socioeconômico, assim como nas escolas com maior concentração de alunos de minorias sociais. A discussão dos resultados do estudo focaliza implicações relativas à política educacional.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Valerie E. Lee

Julia B. Smith

Downloads

Published

2002-06-30

How to Cite

Lee, V. E., & Smith, J. B. (2002). Tamanho da escola: qual é o mais efetivo e para quem?. Estudos Em Avaliação Educacional, (25), 77–122. https://doi.org/10.18222/eae02520022192

Issue

No. 25 (2002)

Section

Articles

License

Authors who publish in this journal agree to the following terms:

a. Authors retain the copyright and grant the journal the right to first publication, with the paper simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution license that allows the sharing of the paper with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.

b. Authors are authorized to assume additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the paper published in this journal (for example publishing in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.

c. Authors are allowed and encouraged to publish and distribute their paper on-line (for example in institutional repositories or on their personal page) at any moment before or during the editorial process, as this can generate productive changes, as well as increase the impact and citation of the published paper (See The Effect of Open Access).