Extension in the curriculum from the perspective of the National Education Plan

Authors

  • Mônica Luiza Simião Pinto Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR); Instituto Federal do Paraná (IFPR), Curitiba-PR, Brasil https://orcid.org/0000-0002-4081-4485
  • Thais Pacievitch Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR); Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba-PR, Brasil https://orcid.org/0000-0002-8816-0345
  • Dione Mari Caetano Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR); Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba-PR, Brasil https://orcid.org/0000-0003-4013-3951
  • Ana Maria Eyng Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), Curitiba-PR, Brasil https://orcid.org/0000-0003-0224-5880

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v35.11109

Keywords:

Plano Nacional de Educação, University Curriculum, University Extension, Educational Policy

Abstract

This article aims to analyze Target 12.7 of the Plano Nacional de Educação [National Education Plan] 2014-2024, focusing on incorporating extension into higher education curricula. The text examines the political processes and institutional practices in the development of extension curricularization in higher education. The analysis is based on a qualitative approach, using bibliographic review and documentary study of the national policy and institutional policies, adopting curriculum, extension and social innovation as conceptual categories of study. The results of the research show that institutional efforts have been made to incorporate the premises of the national policy into the conceptions and extension practices adopted, and that there is still little production on the subject.

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Author Biographies

Mônica Luiza Simião Pinto, Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR); Instituto Federal do Paraná (IFPR), Curitiba-PR, Brasil

Doutoranda e mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR). Especialista em Educação das Relações Étnico-Raciais e bacharel e licenciada em História pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Licenciada em Pedagogia pela Faculdade Padre João Bagozzi. Possui experiência nas redes pública e particular de ensino, especialmente com Educação Básica. Atualmente é Técnica em Assuntos Educacionais do IFPR.

Thais Pacievitch, Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR); Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba-PR, Brasil

Doutora e mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR). Graduada em Pedagogia pela PUCPR. Professora da PUCPR. Pedagoga da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Prêmio por excelência no ensino nos anos 2020, 2021, 2022 e 2023.

Dione Mari Caetano, Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR); Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba-PR, Brasil

Doutoranda em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR). Mestre em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal do Paraná (IFPR). Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (Unicentro). Pedagoga na Universidade Federal do Paraná (UFPR).

Ana Maria Eyng, Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), Curitiba-PR, Brasil

Doutora em Pedagogia pela Universidade Autônoma de Barcelona (UAB/ES). Mestre em Pedagogia Universitária pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR). Mestre em Inovação e Sistema Educativo pela UAB/ES. Licenciada em Pedagogia pela Universidade Tuiuti do Paraná (UTP/BR). Professora titular da PUCPR. Líder do grupo de pesquisa Políticas Públicas, Direitos Humanos e Formação de Professores. 

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Published

2024-11-11

How to Cite

Pinto, M. L. S., Pacievitch, T., Caetano, D. M., & Eyng, A. M. (2024). Extension in the curriculum from the perspective of the National Education Plan. Estudos Em Avaliação Educacional, 35, e11109. https://doi.org/10.18222/eae.v35.11109

Issue

Vol. 35 (2024)

Section

Evaluating the PNE 2014-2024

License

Copyright (c) 2024 Mônica Luiza Simião Pinto, Thais Pacievitch, Dione Mari Caetano, Ana Maria Eyng

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