Avaliação do processo de inovações no ciclo básico e seu impacto sobre a situação de ensino-aprendizagem na Região Metropolitana de São Paulo
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae01319962290Palavras-chave:
Ciclo Básico, Avaliação da Educação, Rendimento Escolar, Escola-Padrão, Processo Ensino-Aprendizagem, Dados Estatísticos, Inovação Educacional, Pesquisa Educacional, São PauloResumo
Texto preparado para o Seminário Internacional sobre Modelos Avaliativos (SEE/SP, FCC, apoio Banco Mundial). Um conjunto de ações da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, visando aprimorar a qualidade do esnino e reverter o quadro de evasão e retenção nas séries iniciais do 1º Grau, na Região Metropolitana de São Paulo, é apresentado pelas autoras, que realizaram um follow-up (1992/94) e um estudo antropológico. Artigo em inglês nas p. 65-86.Downloads
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