Análise comparativa de matrizes de avaliação: Enem, Paebes, Planea e Exeims-BC

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v35.10997

Palavras-chave:

Políticas de Avaliação, Ensino Médio, América Latina, Matrizes de Referência

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar e comparar as matrizes de referência de duas políticas de avaliação nacionais (Enem/Brasil e Planea/México) e duas estaduais (Paebes/Espírito Santo e Exeims-BC/Baixa Califórnia). O caráter qualitativo e documental baseia-se no método comparativo, utilizando o software Iramuteq, e as fontes são as matrizes de referência dos quatro exames. Os resultados apontam a similaridade dos componentes curriculares avaliados, com ênfase nas matemáticas e língua materna, além do predomínio de competências relacionadas com o âmbito cognitivo. Em conclusão, questiona-se a relevância de haver duas avaliações similares em componentes curriculares e as competências avaliadas para o ensino secundário.

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Biografia do Autor

Mateus Gobbi dos Santos, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Vitória-ES, Brasil

Licenciado en Educación Física por la Universidad Federal de Espírito Santo (UFES), Brasil. Investigador y miembro integrado del Instituto de Investigaciones en Educación y Educación Física (Proteoria/UFES). Su principal línea de investigación es la Evaluación Educativa con énfasis en exámenes de gran escala en contextos comparados en América Latina.

Ronildo Stieg, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Vitória-ES, Brasil

Doctor en Educación Física por la Universidad Federal de Espírito Santo (UFES), Brasil. Miembro del Proteoria (UFES). Becario postdoctoral de la Fundação de Amparo à Pesquisa do Espírito Santo (Fapes), Aviso n. 15/2022 - PROFIX 2022, vinculado al PPGE/UFES. Sus líneas de investigación son: Educación Física, formación del profesorado, evaluación educativa y currículo.

Berenice Morales González, Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen” (BENV), Xalapa-VE, México

Doctora en Sistemas y Ambientes Educativos por la Universidad Veracruzana (UV), México. Profesora de tiempo completo en la Benemérita Escuela Normal Veracruzana Enrique C. Rébsamen (BENV), México. Líder del grupo de investigación “Tecnología y prácticas reflexivas para atender la diversidad” en la BENV. Integrante del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel I.

Wagner dos Santos, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Vitória-ES, Brasil

Doctor en Educación por la Universidad Federal de Espírito Santo (UFES), Brasil. Investigador y líder del Instituto de Investigaciones en Educación y Educación Física (Proteoria/UFES). Actualmente es coordinador del Programa de Posgrado en Educación (PPGE/UFES). Beca de Productividad en Investigación CNPq - Nivel 2. Sus principales líneas de investigación son: en Evaluación Educativa, Formación Docente, Currículo y Políticas Educativas.

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Publicado

18-10-2024

Como Citar

Santos, M. G. dos, Stieg, R., Morales González, B., & Santos, W. dos. (2024). Análise comparativa de matrizes de avaliação: Enem, Paebes, Planea e Exeims-BC. Estudos Em Avaliação Educacional, 35, e10997. https://doi.org/10.18222/eae.v35.10997

Edição

v. 35 (2024)

Seção

Avaliação em Larga Escala na América Latina

Licença

Copyright (c) 2024 Estudos em Avaliação Educacional

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