Percepções raciais de crianças haitianas em um núcleo de educação infantil
DOI:
https://doi.org/10.1590/1980531412168Palavras-chave:
Migração Haitiana, Identidades Raciais, Educação InfantilResumo
Este artigo analisa percepções raciais de crianças haitianas migrantes e de segunda geração em suas interações escolares com crianças e professoras brasileiras em um núcleo de educação infantil. O método foi a abordagem etnográfica, e os resultados evidenciam que as interações infantis reproduzem discursos racializados, frequentemente naturalizados, que reforçam hierarquias entre crianças brancas e negras, tendo a cor da pele como um marcador na construção da identidade infantil. O estudo também revela desigualdades no direcionamento de crianças migrantes às escolas públicas e conveniadas, evidenciando uma lógica racializada de privilégios. Defende-se a importância de políticas educacionais antirracistas e interculturais que valorizem as identidades negras e migrantes na educação infantil.
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