Vol. 34 No. 122 (2004)

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Vol. 34 No. 122 (2004)

Publié-e: 2004-08-31

Editorial

Editorial

Editores - Cad. Pesqui.

281-282
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Tema em Destaque

Pesquisas pós-críticas em educação no Brasil: esboço de um mapa

Marlucy Alves Paraíso

283-303
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Inclusión y exclusión en la escuela moderna Argentina: una perspectiva postestructuralista

Inés Dussel

305-335
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O renovado conservadorismo da agenda pós-moderna

Maria Célia Marcondes Moraes

337-357
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Outros Temas

Professoras dialogam com o texto literário

Mary Julia Martins Dietzsch

359-389
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Mulheres e homens em sindicato docente: um estudo de caso

Márcia Ondina Vieira Ferreira

391-410
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Protagonismo juvenil na literatura especializada e na reforma do ensino médio

Celso J. Ferretti, Dagmar M. L. Zibas, Gisela Lobo B. P. Tartuce

411-423
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Estética da sensibilidade como princípio curricular

Rose Meri Trojan

425-443
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O Banco Mundial e modelos de gestão educativa para a América Latina

Maria Sylvia Simões Bueno

445-466
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Projeto político e sistematização do ensino público brasileiro no século XIX

André Luiz Paulilo

467-496
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Professoras de educação infantil e mudança: reflexões a partir de Bakhtin

Sonia Kramer

497-515
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Destaque Editorial

A pós-graduação no Brasil: formação e trabalho de mestres e doutores no país

Jacques Velloso

517
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