Erasmus+: Étude du parcours des pratiques d’innovation pédagogique

Auteurs-es

Mots-clés :

Erasmus , Éducation, Innovation Pédagogique, Compétences

Résumé

L’objectif principal de cette recherche doctorale est d’identifier et de classifier la nature des pratiques pédagogiques en usage et des compétences développées à travers le programme European Action Scheme for the Mobility of Students (Erasmus+) dans l’enseignement secondaire. La méthodologie retenue est qualitative, axée sur une recherche exploratoire et descriptive ancrée sur l’analyse de contenu d’un corpus de 12 articles à l’aide du logiciel NVIVO11. Les conclusions préliminaires montrent que ce programme a construit des parcours et des pratiques d’innovation pédagogiques, basés sur des pédagogies et des méthodologies actives avec une attention particulière aux apprentissages essentiels et l’éducation interculturelle. La maxime est d’apprendre les uns avec les autres ainsi qu’en groupe, et d’apprendre à vivre ensemble et à devenir des citoyens du monde.

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Bibliographies de l'auteur-e

Filipa Pereira Araújo, Agrupamento de Escolas D. Maria II, Braga, Portugal

Aluna de Doutoramento em Ciências da Educação pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. É professora do ensino básico e secundário, no Agrupamento de Escolas D. Maria II, em Braga. Desde 2015, com mestrado em Ciências da Educação, pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto e, desde 2008, com mestrado em Informática pela Universidade Portucalense Infante Dom Henrique, do Porto.

Cristina Palmeirão, Universidade Católica Portuguesa (UCP), Porto, Portugal

Doutorada em Ciências da Educação pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. É Professora Auxiliar e investigadora no Centro de Investigação para o Desenvolvimento Humano. Desde 2009 participa, no âmbito do Serviço de Apoio à Melhoria da Educação, como Perita Externa. É autora e coautora de diversas publicações (inter)nacionais, participando como oradora e formadora em diversos seminários.

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Publié-e

2023-11-06

Comment citer

Araújo, F. P., & Palmeirão, C. . (2023). Erasmus+: Étude du parcours des pratiques d’innovation pédagogique. Cadernos De Pesquisa, 53, e09778. Consulté à l’adresse https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/9778

Numéro

Vol. 53 (2023)

Rubrique

Enseignement Supérieur, Professions, Travail

Licence

© Cadernos de Pesquisa 2023

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