Action affirmative dans les deuxième et troisième cycles stricto sensu: analyse de l'Universidade Federal do Paraná

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Mots-clés :

action positive, supérieur troisième cycle, relations raciales, Universidade Federal do Paraná

Résumé

Cet article étudie la distribution par couleur/race des enseignants et des étudiants des programmes de deuxième et troisième cycles stricto sensu de l’Universidade Federal do Paraná
(UFPR). Il analyse la portée de l’hégémonie blanche et dans quelle mesure la population noire a réussi à entrer dans ces niveaux académiques. Au niveau du doctorat, maitrises académique et professionnel, la population noire est sous-représentée dans le corps enseignant aussi bien que chez les étudiants. Chez le corps enseignant, où reside le pouvoir académique, la sousreprésentation des noirs est frappante et leur présence résiduelle, voire inexistante dans certains programmes. La forte inégalité raciale présente dans les programmes de deuxième et
troisième cycles stricto sensu de l’UFPR justifie la création de politiques d’action affirmative.

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Bibliographies de l'auteur-e

Ana Crhistina Vanali, Universidade Federal do Paraná (UFPR)

Graduada em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Mestre em Antropologia Social pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Doutora em Sociologia pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Pós-Doutora em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Professora na Faculdades da Indústria/Sistema FIEP.

Paulo Vinicius Baptista da Silva, Universidade Federal do Paraná (UFPR)

Possui Bacharelado e Licenciatura em Psicologia pela Universidade Federal do Paraná (1991), Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Paraná (1996) e Doutorado em Psicologia (Psicologia Social) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2005). Foi Editor da Educar em Revista (2009-2011), Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação (2011-2012), coordenador do GT Educação e Relações Raciais da ANPED (2010-2011), vice-coordenador do mesmo GT (2008-2009; 2012-2013), representante da Região Sul na Diretoria da Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as (ABPN – 2010-2012). Atualmente é bolsista produtividade 2 do CNPQ, atua no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE-UFPR) e Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros (NEAB-UFPR). Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: relações raciais, racismo, políticas afirmativas, construção social da infância, políticas para a infância.

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Publié-e

2019-04-30

Comment citer

Vanali, A. C., & Silva, P. V. B. da. (2019). Action affirmative dans les deuxième et troisième cycles stricto sensu: analyse de l’Universidade Federal do Paraná. Cadernos De Pesquisa, 49(171), 86–108. Consulté à l’adresse https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/5911

Numéro

Vol. 49 No. 171: jan./mar.2019

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© Cadernos de Pesquisa 2019

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