Éducation et altérité dans le cadre de la société multiculturelle

Auteurs-es

  • Hans-Georg Flickinger Universität Kassel, Alemanha

Mots-clés :

Éducation Multiculturelle, Altérité, Professionalisme Pédagogique, Réflexivité

Résumé

L’hétérogénéité croissante de la société contemporaine représente un vrai défi pour l’éducation dont une tâche d’importance grandissante est de préparer les jeunes à la coexistence de traditions culturelles différentes. La comparaison avec les concepts d’exotique et d’étrangeté, permet de mettre en relief le rapport à l’altérité comme ligne directrice de la posture pédagogique nécessaire pour remplir cette tâche: reconnaître à l’autre son droit à la difference et se responsabiliser pour son intégration socio-culturelle. Le rapport à l’altérité réaffirme donc la connotation éminemment éthique du travail éducatif et confirme le champ de l’éducation en tant que champ d’expérience sociale. C’est entre les extrêmes du professionalisme objectif et de l’affectivité subjective que le rapport à l’altérité contribue à la construction d’un espace social productif.

 

 

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Références

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Publié-e

2018-03-21

Comment citer

Flickinger, H.-G. (2018). Éducation et altérité dans le cadre de la société multiculturelle. Cadernos De Pesquisa, 48(167), 136–149. Consulté à l’adresse https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/4688

Numéro

Vol. 48 No. 167: jan./mar.2018

Rubrique

Tema em Destaque - Alteridade e Educação

Licence

© Cadernos de Pesquisa 2018

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