Les rapports entre la connaissance scolaire et la liberté

Auteurs-es

  • Newton Duarte Faculdade de Ciências e Letras – FCL – da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Unesp –, Araraquara, São Paulo, Brasil

Mots-clés :

Connaissances, Liberté, Pédagogie Historico-Critique, Éducation

Résumé

Le propos de cet article est discuter certains rapports entre la liberté et la connaissance scolaire sous la perspective historico-critique appuyée sur les conceptions marxistes de l’histoire, de la société, de l’être humain et de la connaissance. La liberté n’existe pas dans la nature. Elle a été engendrée par l’activité spécifiquement humaine, c’est-à-dire, le travail. L’histoire sociale a produit l’augmentation des possibilités d’action libre et, en même temps, des obstacles à la concrétisation de ces possibilités. L’éducation scolaire reproduit, à travers ses contenus et ses formes, ce caractère contradictoire de la lutte humaine pour la liberté.

 

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Biographie de l'auteur-e

Newton Duarte, Faculdade de Ciências e Letras – FCL – da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Unesp –, Araraquara, São Paulo, Brasil

Professor da Faculdade de Ciências e Letras – FCL – da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Unesp –, Araraquara, São Paulo, Brasil

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Publié-e

2016-04-07

Comment citer

Duarte, N. (2016). Les rapports entre la connaissance scolaire et la liberté. Cadernos De Pesquisa, 46(159), 78–102. Consulté à l’adresse https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/3508

Numéro

Vol. 46 No. 159: jan./mar.2016

Rubrique

Tema em Destaque - Estudos sobre o conhecimento escolar: tendências e perspectivas

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