The relationship between school knowledge and freedom

Authors

  • Newton Duarte Faculdade de Ciências e Letras – FCL – da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Unesp –, Araraquara, São Paulo, Brasil

Keywords:

Knowledge, Freedom, Historical-Critical Pedagogy, Education

Abstract

The purpose of this paper is to analyse some relationships between freedom and school knowledge from historical-critical pedagogic theory, which is based on the Marxist view of history, society, the human being and knowledge. Freedom does not exist in nature, having appeared through specifically human activity, that is, through work. Social history has increased the possibilities of free action and, simultaneously, obstacles to the achievement of these possibilities. School education reflects, in its content and form, that contradictory character of the human struggle for freedom.

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Author Biography

Newton Duarte, Faculdade de Ciências e Letras – FCL – da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Unesp –, Araraquara, São Paulo, Brasil

Professor da Faculdade de Ciências e Letras – FCL – da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Unesp –, Araraquara, São Paulo, Brasil

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Published

2016-04-07

How to Cite

Duarte, N. (2016). The relationship between school knowledge and freedom. Cadernos De Pesquisa, 46(159), 78–102. Retrieved from https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/3508

Issue

Vol. 46 No. 159: jan./mar.2016

Section

Tema em Destaque - Estudos sobre o conhecimento escolar: tendências e perspectivas

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