Pour un virage artistico-esthétique des processus de formation pour l’enseignement
DOI :
https://doi.org/10.1590/1980531411345Mots-clés :
Art, Éducation, Esthétique, Formation des enseignantsRésumé
Cet article soutient un virage de pensée dans la façon dont on s’occupe de la problématisation de l’art au domaine de l’éducation et de la formation au-delà d’un accent formaliste et disciplinaire, et met en évidence les potentialités éthiques, esthétiques et politiques de l’art dans l’affrontement des urgences éducatives de notre époque, surtout en ce qui concerne la formation des enseignants. Dans ce but, le texte s’engage dans le débat sur le tournant de l’éducation au domaine des arts, avec la proposition d’un virage artistico-esthétique des processus de formation pour l’enseignement à n’importe quel domaine du savoir. À titre de conclusion, on donne quelques exemples de productions artistiques contemporaines qui peuvent être prises en tant que déclencheurs de la création de nouvelles manières de penser l’enseignement et ses défis.
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