Por un giro artístico-estético en los procesos de formación para la docencia
DOI:
https://doi.org/10.1590/1980531411345Palabras clave:
Arte, Educación, Estética, Formación de ProfesoresResumen
Este artículo defiende un giro de pensamiento en el modo como abordamos con la problematización del arte en el campo de la educación y de la formación, más allá de un énfasis formalista y disciplinar, destacando el potencial ético, estético y político del arte para enfrentar las emergencias educativas de nuestro tiempo, especialmente en lo que respecta a la formación docente. Para ello, el texto incursiona en la discusión sobre el giro educativo en el campo de las artes, proponiendo un giro artístico-estético de los procesos de formación para la docencia en cualquier área del conocimiento. En conclusión, son movilizados algunos ejemplos de producciones artísticas contemporáneas, apostando a que dichas producciones pueden ser tomadas como fuente desencadenante para la creación de nuevas formas de pensar la docencia y sus desafíos.
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