Abductive reasoning: a contribution to knowledge creation in education

Authors

  • Javier Nunez Moscoso UMR-EFTS, Université de Toulouse

Keywords:

epistemology, research, knowledge, methodology

Abstract

Based on an epistemological discussion, this paper aims to show the contribution of abduction as a scientific procedure in the educational field. To that end, I explain how scientific research approaches and processes are founded on the three types of logical inference: deduction,
induction and abduction, all of which underpin knowledge building and the role of both science and researchers. Firstly, I describe the specific features of abduction according to Peirce’s philosophical system. Then, I illustrate its implementation in a study on teaching. Finally, I underscore how abduction could contribute to build a broader scientific project in the intercept between basic and praxeological research.

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Author Biography

Javier Nunez Moscoso, UMR-EFTS, Université de Toulouse

Doctor en Ciencias de la educación (Universidad de Toulouse, Francia – Pontificia Universidad Católica de Chile) y profesor de estado en filosofía (Universidad de Santiago de Chile), estudia los elementos constitutivos de la cultura profesional de los profesores (saberes docentes transversales) y las dificultades emergentes durante las situaciones de trabajo, fundamentalmente durante la inserción profesional de los profesores noveles. En una óptica heurística y transformativa, los resultados investigativos son invertidos en los procesos de formación e inducción docente y en la discusión de políticas educativas. Por otra parte, la generación del conocimiento representa otra de sus preocupaciones científicas, donde destacan la epistemología y la metodología de la investigación en educación y las relaciones entre ciencia, acción y sociedad. Actualmente es investigador postdoctoral en el CRIFPE-Universidad de Montreal, Canadá.

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Published

2019-04-30

How to Cite

Nunez Moscoso, J. (2019). Abductive reasoning: a contribution to knowledge creation in education. Cadernos De Pesquisa, 49(171), 308–328. Retrieved from https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/5255

Issue

Vol. 49 No. 171: jan./mar.2019

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