Raciocínio abdutivo: uma contribuição para a criação do conhecimento na educação

Autores

  • Javier Nunez Moscoso UMR-EFTS, Université de Toulouse

Palavras-chave:

epistemologia, pesquisa, conhecimento, metodologia

Resumo

Baseado em uma discussão de caráter epistemológico, este artigo pretende mostrar a contribuição da abdução como um procedimento científico no âmbito educacional. Com essa intenção, pergunta-se como os enfoques e processos de pesquisa científica são estruturados a partir dos três tipos de inferência lógica: dedução, indução e abdução, que fundamentam a construção de conhecimento e o papel da ciência e do pesquisador. A abdução é descrita com suas especificidades no seio do sistema filosófico de Peirce, para depois ilustrar sua implementação através de uma pesquisa sobre o trabalho docente. Finalmente, destaca-se como a abdução poderia contribuir para construir um projeto científico mais amplo, na interseção entre a pesquisa fundamental e praxeológica.

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Biografia do Autor

Javier Nunez Moscoso, UMR-EFTS, Université de Toulouse

Doctor en Ciencias de la educación (Universidad de Toulouse, Francia – Pontificia Universidad Católica de Chile) y profesor de estado en filosofía (Universidad de Santiago de Chile), estudia los elementos constitutivos de la cultura profesional de los profesores (saberes docentes transversales) y las dificultades emergentes durante las situaciones de trabajo, fundamentalmente durante la inserción profesional de los profesores noveles. En una óptica heurística y transformativa, los resultados investigativos son invertidos en los procesos de formación e inducción docente y en la discusión de políticas educativas. Por otra parte, la generación del conocimiento representa otra de sus preocupaciones científicas, donde destacan la epistemología y la metodología de la investigación en educación y las relaciones entre ciencia, acción y sociedad. Actualmente es investigador postdoctoral en el CRIFPE-Universidad de Montreal, Canadá.

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Publicado

30-04-2019

Como Citar

Nunez Moscoso, J. (2019). Raciocínio abdutivo: uma contribuição para a criação do conhecimento na educação. Cadernos De Pesquisa, 49(171), 308–328. Recuperado de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/5255

Edição

v. 49 n. 171: jan./mar.2019

Seção

Artigos

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