Concepções sobre a Avaliação Escolar

Autores

  • Mary Stela Ferreira Chuieire

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae193920082469

Palavras-chave:

avaliação escolar, concepções pedagógicas

Resumo

Este texto tem como objetivo analisar a relação entre as concepções pedagógicas e os significados assumidos pela avaliação no contexto escolar. Para isso, foram estabelecidas quatro categorias de análise. No primeiro momento, foram abordadas as práticas de exames e provas escolares, utilizadas a partir do século XVI, no que se convencionou chamar de “Pedagogia Tradicional”, da qual decorre a concepção de que avaliação e exame se equivalem. Em um segundo momento, analisou-se a concepção de avaliação como medida, que teve o seu auge com a denominada “Pedagogia Tecnicista”. Uma terceira concepção diz respeito à avaliação como instrumento para a classificação e regulação do desempenho do aluno. Finalmente, o quarto momento trata da concepção qualitativa da avaliação. Portanto, ao analisar em que medida tais concepções se encontram, ainda hoje, presentes e dominantes, na atual prática de avaliação escolar, concluiu-se que elas convivem em um mesmo contexto escolar. Além disso, observa-se que as mudanças verificadas estão intimamente relacionadas às concepções de educação orientadoras das práticas pedagógicas que vêm ocorrendo desde que a escola foi instituída como espaço de educação formal.

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Publicado

30-04-2008

Como Citar

Chuieire, M. S. F. (2008). Concepções sobre a Avaliação Escolar. Estudos Em Avaliação Educacional, 19(39), 49–64. https://doi.org/10.18222/eae193920082469

Edição

Seção

Artigos