Nível socioeconômico e cor/raça em pesquisas sobre efeito-escola

Autores

  • Cristina Couri

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae214720102458

Palavras-chave:

Desigualdades Sociais, Raça, Recursos financeiros, Famílias, Escolas

Resumo

O texto apresenta uma proposta para a desagregação do índice de nível socioeconômico utilizado nas investigações sobre efeito-escola e escolas eficazes em quatro dimensões: capital econômico, capital cultural, capital social de convivência e capital social de intervenção, com o uso de novas técnicas, entre elas a técnica GOM. Propõe também a introdução, nos modelos hierárquicos utilizados nestas pesquisas, das variáveis de interação entre a cor/raça e os recursos familiares dos alunos.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Downloads

Publicado

30-12-2010

Como Citar

Couri, C. (2010). Nível socioeconômico e cor/raça em pesquisas sobre efeito-escola. Estudos Em Avaliação Educacional, 21(47), 449–472. https://doi.org/10.18222/eae214720102458

Edição

v. 21 n. 47 (2010)

Seção

Temas em Destaque

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons BY-NC do tipo "Atribuição Não Comercial" que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).