O referencial teórico na construção dos questionários contextuais do Saeb 2001
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae02820032169Palavras-chave:
Avaliação da educação, questionários, política educacionalResumo
Descreve-se o referencial teórico que baseou a definição dos questionários contextuais do Saeb 2001. Explicita-se a literatura considerada particularmente relevante, especificam-se os construtos privilegiados e mapeia-se o modo pelo qual os construtos privilegiados se relacionam com os itens dos questionários. Justifica-se a relevância da existência de referencial teórico tanto sob o ponto de vista da qualidade das medidas do Saeb 2001 quanto das possibilidades que se abrem para o contínuo aprimoramento dos questionários contextuais.Downloads
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