Impacto del Prouni en el desempeño académico: un análisis de género y raza

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v31i76.6929

Palabras clave:

Evaluación de Políticas Educativas, Prouni, Propensity Score Matching, Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo llevar a cabo una evaluación del impacto del Programa Universidad para Todos (Prouni) en el desempeño de los alumnos becados entre los grupos de género, hombre y mujer, y raza, blancos y negros. La metodología utilizada fue el propensity score matching utilizando los microdatos del Examen Nacional de Desempeño Estudiantil de 2016. El análisis descriptivo mostró un aumento en el número de becas integrales y parciales ofrecidas a lo largo de los años y una concentración de becas en la región Sudeste. Se verificó que ser hombre, negro y tener una renta familiar inferior a 1,5 salario mínimo aumenta la probabilidad de ser beneficiario del programa. Los resultados sugieren que el impacto del Prouni en el desempeño de los alumnos en universidades privadas fue significativo. Se observó que el Prouni aumenta el desempeño promedio de los alumnos que reciben la beca completa, principalmente entre hombres y negros y que, en el análisis de los cuatro cursos con el mayor número de becas completas, el mayor impacto fue entre mujeres.

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Biografía del autor/a

Rodrigo Monteiro da Silva, Universidade Estadual de Maringá (UEM), Maringá-MG, Brasil

Graduação em Ciências Econômicas, Unespar Campo Mourão

Especialista em Perícia Contábil, Unicesumar

Especialista em Administração Financeira, Unicesumar

Graduando de História, Universidade Estadual de Maringá

Mestrando Teoria Econômica, Universidade Estadual de Maringá


 

Marina Silva da Cunha, Universidade Estadual de Maringá (UEM), Maringá-MG, Brasil

Graduação em Ciências Econômicas pela Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Doutorado em Economia Aplicada pela Universidade de São Paulo (1998);

Pós-doutorado na Universidade de Brasília 

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Publicado

2020-07-03

Cómo citar

Silva, R. M. da, & Cunha, M. S. da. (2020). Impacto del Prouni en el desempeño académico: un análisis de género y raza. Estudos Em Avaliação Educacional, 31(76), 164–194. https://doi.org/10.18222/eae.v31i76.6929

Número

Vol. 31 Núm. 76 (2020): jan./abr. 2020

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2020 Estudos em Avaliação Educacional

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