Consejo de clase con participación estudiantil: comprensiones sobre la evaluación del aprendizaje

Autores/as

  • Rubia Cavalcante Vicente Magnata Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), Recife-PE, Brasil
  • Ana de Fátima Pereira de Sousa Abranches Programa de Pós-Graduação em Educação, Culturas e Identidades (PPGECI), Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) e Fundação Joaquim Nabuco (Fundaj), Recife-PE, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v29i72.4907

Palabras clave:

Consejo de Clase, Participación del Alumno, Evaluación del Aprendizaje, Relación Profesor-Alumno.

Resumen

Este artículo tiene el objetivo de analizar la participación de estudiantes en el consejo de clase y sus posibles significados para evaluar el aprendizaje. Se partió de la comprensión de que tal participación y la interacción con los docentes en dicho espacio pueden constituir un elemento de fundamental importancia para favorecer la autonomía y el desarrollo de los alumnos, así como otras prácticas de aprendizajes y evaluación. En base a una investigación de naturaleza cualitativa, se llevó a cabo un estudio de caso en una escuela que posee un consejo de clase con la participación de estudiantes. Las comprensiones de los miembros del consejo de clase revelan que la participación estudiantil logra proporcionar una relación más horizontal, de diálogo y negociación entre docentes y alumnos, lo que favorece algunas reflexiones y cambios en los individuos que componen el proceso de enseñanza y aprendizaje.

 

 

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Biografía del autor/a

Rubia Cavalcante Vicente Magnata, Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), Recife-PE, Brasil

Mestre em Educação, Culturas e Identidades- UFRPE/Fundaj

Ana de Fátima Pereira de Sousa Abranches, Programa de Pós-Graduação em Educação, Culturas e Identidades (PPGECI), Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) e Fundação Joaquim Nabuco (Fundaj), Recife-PE, Brasil

Doutora em Educação - Coordenadora do Mestrado em Educação, Culturas e Identidades/Fundaj

 

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Publicado

2021-05-21

Cómo citar

Magnata, R. C. V., & Abranches, A. de F. P. de S. (2021). Consejo de clase con participación estudiantil: comprensiones sobre la evaluación del aprendizaje. Estudos Em Avaliação Educacional, 29(72), 738–773. https://doi.org/10.18222/eae.v29i72.4907

Número

Vol. 29 Núm. 72 (2018): set./dez. 2018

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2018 Rubia Cavalcante Vicente Magnata, Ana de Fátima Pereira de Sousa Abranches

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