Evaluaciones educativas y sus reflejos en acciones federales y en los medios electrónicos
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae255920142770Palabras clave:
Evaluación Educativa, Prova Brasil, Provinha Brasil, Plano de Desenvolvimento da EscolaResumen
El objetivo de este trabajo es discutir los usos de los resultados de las evaluaciones educacionales brasileñas por intermedio de algunas acciones desarrolladas por el gobierno federal en el Plano de Desenvolvimento da Escola, sus posibles reflejos en el trabajo de la escuela y la forma en que los medios electrónicos escritos vienen tratando el tema. Se discute el derecho al aprendizaje y el proceso de accountability, ejes de las acciones gubernamentales en los últimos años. A seguir se analiza el desarrollo de las pruebas aplicadas a los alumnos de la educación fundamental entre 1990 y 2012, identificando sus instrumentos y principales resultados. Debido a la actual importancia de las pruebas como un indicador de calidad educativa, se investigó asimismo cómo dicha calidad es tratada por los medios de comunicación electrónicos. Se concluye que las pruebas han sido utilizadas básicamente como instrumentos para definir desempeños de las escuelas, con reflejos indeseables sobre el trabajo que ellas y sus profesionales realizan, ya que el foco de las acciones ha sido intentar mejorar el desempeño en las pruebas.
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