Produção acadêmica brasileira sobre avaliação em educação infantil: primeiras aproximações
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae255820142743Palabras clave:
AVALIAÇÃO, EDUCAÇÃO INFANTIL, SISTEMATIZAÇÃO DO CONHECIMENTO, POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃOResumen
Este trabalho busca contribuir com o debate sobre política de avaliação em educação infantil no Brasil a partir das últimas modificações da legislação e das normatizações federais sobre o tema, levando em conta as polêmicas em torno das práticas atuais de avaliação da primeira etapa da educação básica. É finalidade do estudo mapear e examinar a produção acadêmica brasileira dedicada a esse tema no período de 1997 a 2012. O corpus empírico da pesquisa circunscreve-se a teses e dissertações cadastradas no banco de teses da Capes e a artigos de periódicos incluídos na plataforma SciELO, no portal de periódicos da Capes e no portal Educ@.
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