O conhecimento do professor em avaliação educacional e a proficiencia do aluno

Autores/as

  • Neimar da Silva Fernandes
  • Tufi Machado Soares
  • Anderson Córdova Pena
  • Iago Carvalho Cunha

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae214720102464

Palabras clave:

Rendimento escolar, Modelos de regressão hierparquicos, Avalição da educação

Resumen

Este atigo propôe a mostra a associação existente entre o desempenho dos alunos nos testes de proficiência aplicadas pelo Proeb/simave - sistema Mineiro de Avalição Escolar - e o conhecimento que os professores têm sobre o tema da avaliação em larga escala. Foi constatado que, mesmo controlados os efeitos das características socioeconômicas dos alunos, da escola e das variáveis referentes à motiviação do professor e ao clima escolar, o conhecimento do docente sobre avaliação em larga escala associa-se a um maior desempenho dos alunos.

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Publicado

2010-12-30

Cómo citar

Fernandes, N. da S., Soares, T. M., Pena, A. C., & Cunha, I. C. (2010). O conhecimento do professor em avaliação educacional e a proficiencia do aluno. Estudos Em Avaliação Educacional, 21(47), 569–590. https://doi.org/10.18222/eae214720102464

Número

Vol. 21 Núm. 47 (2010)

Sección

Outros Temas

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