Assessment in times of emergency remote teaching

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v33.8961

Keywords:

Teaching and Learning Process, Formative Assessment, Pedagogical Mediation, Educational Technology

Abstract

Emergency remote teaching has led schools to search for other assessment possibilities with regard to monitoring the teaching and learning processes. In order to understand how formative assessment processes have occurred in this period, five basic education teachers were interviewed. The data of this qualitative study, with a descriptive objective, were generated through narratives. The reports show uncertainties, and some paths outlined for assessment. We conclude that some technologies, when available, aid in assessing the teaching and learning processes. However, for the situations in which these technologies are not a possibility for all the students, teachers have turned to different strategies to propose learning activities.

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Author Biographies

Francieli Motter Ludovico, Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Curitiba-PR, Brasil

Doutoranda em Informática na Educação na UFRGS; Mestre em Letras; Licenciada em Letras. Professora da Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR-DV. A autora possui apoio e o fomento da UTFPR.

Patrícia da Silva Campelo Costa Barcellos, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre-RS, Brasil

Doutora em Informática na Educação e em Linguística Aplicada; Mestre em Letras; Licenciada em Letras. Professora do Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação e do Instituto de Letras.

Sérgio Roberto Kieling Franco, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre-RS, Brasil

Psicólogo, Mestre e Doutor em Educação, professor do Pós-Graduação em Informática na Educação, em Educação e da Faculdade de Educação - UFRGS

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Published

2022-05-10

How to Cite

Molon, J., Motter Ludovico, F., da Silva Campelo Costa Barcellos, P., & Roberto Kieling Franco, S. (2022). Assessment in times of emergency remote teaching. Estudos Em Avaliação Educacional, 33, e08961. https://doi.org/10.18222/eae.v33.8961

Issue

Vol. 33 (2022)

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Copyright (c) 2022 Jaqueline Molon, Francieli Motter Ludovico, Patrícia da Silva Campelo Costa Barcellos, Sérgio Roberto Kieling Franco

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