Institutional evaluation in basic education: retrospective and inquiries
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae.v27i65.3839Keywords:
Institutional Evaluation, Basic Education, Educational Quality, BrazilAbstract
Without attempting a thorough examination, this text makes a retrospective about the uses of institutional evaluation in basic education in Brazil, since the mid-1990s. We noticed that evaluation initiatives are not only in elementary and secondary schools, whether in singulars schools or public systems, but also in early childhood education. In recent years, these last ones have been the object of action of the Ministry of Education and of collaborating bodies aiming to spread this practice on a national scale. The study finds a large convergence in the theoretical- methodological references adopted for the institutional evaluation of the school, invariably committed to the perspective of improving the quality of education as well as in the proceedings for its implementation. It also addresses common issues, raised by their application.
Downloads
References
AÇÃO EDUCATIVA et al. (Coord.). Indicadores da qualidade na educação. 3. ed. São Paulo: Ação Educativa, 2007.
BALL, Stephen J. Diretrizes políticas globais e relações políticas locais em educação. Currículo sem Fronteiras, Porto Alegre, v. 1, n. 2, p. 99-116, jul./dez. 2001.
BALZAN, Newton C.; DIAS SOBRINHO, José (Org.). Avaliação institucional: teoria e experiências. São Paulo: Cortez, 1995.
BOLÍVAR, Antonio. Avaliação institucional: entre o rendimento de contas e a melhoria interna. Gestão em Ação, Salvador, v. 9, n. 1, p. 37-60, jan./abr. 2006.
BONDIOLI, Anna (Org.). O projeto pedagógico da creche e sua avaliação: a qualidade negociada. Campinas, SP: Autores Associados, 2004.
BRANDALISE, Mary A. T. Avaliação educacional da escola pública: os descaminhos de uma política educacional. Educar em Revista, Curitiba, n. 1, (Edição especial), p. 55-74, 2015.
BRANDALISE, Mary A. T.; MARTINS, Clícia. B. Programa de avaliação institucional da educação básica do Paraná: da produção à implementação da política na escola. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 22, n. 50, p. 435-456, set./dez. 2011.
BRASIL. Lei 13005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação e dá outras providências. Brasília, DF: Presidência da República, 2014.
BRASIL. Ministério da Educação. Indicadores da qualidade da educação infantil. Brasília, DF: MEC/SEB, 2009.
BRASIL. Ministério da Educação. Monitoramento do uso dos indicadores da qualidade na educação infantil. Brasília, DF: MEC, Unicef, Ação Educativa, Undime, Instituto Avisa Lá, 2013. Disponível em: . Acesso em: 15 fev. 2016.
CARVALHO, Maria Eulina P. Modos de educação, gênero e relações escola família. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 34, n. 121, p. 41-58, jan./abr. 2004.
DIAS SOBRINHO, José. Avaliação como instrumento de formação cidadã e desenvolvimento da sociedade democrática: por uma epistemologia da avaliação. In: RISTOFF, D.; ALMEIDA JÚNIOR, V. P. Avaliação participativa, perspectivas e desafios. Brasília, DF: MEC/Inep, 2005.
DIAS SOBRINHO, José. Avaliação e transformações da educação superior brasileira (1995-2009): do provão ao SINAES. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, Campinas, Sorocaba, SP, v. 15, n. 1, p. 195-224, mar. 2010.
FERNANDES, Maria Estrela A. Avaliação institucional da escola: base teórica e construção do projeto. Fortaleza: Demócrito Rocha, 2001.
FREITAS, Luiz C. Qualidade negociada: avaliação e contra-regulação na escola pública. Educação & Sociedade, Campinas, v. 26, n. 92, p. 911-933, out. 2005.
FREITAS, Luiz C.; SORDI, Mara R. L. De; MALAVASI, Marcia S.; FREITAS, Helena. Avaliação educacional: caminhando na contramão. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009.
FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS. Avaliação institucional das escolas da rede municipal de Cuiabá. Validação do modelo avaliativo institucional externo e interno em uma amostra de escolas. São Paulo: Fundação Carlos Chagas; Secretaria Municipal de Educação de Cuiabá; Unesco, 2014. Relatório de Pesquisa.
HIZIM, L.; AMMANN, M. Avaliação institucional da SME de Igrejinha/RS. Brasília, DF: MEC/Inep. Diretoria de Estudos Educacionais. Laboratório de experiências inovadoras em gestão educacional. Maio, 2009. Relatório de pesquisa de campo.
MENDES, Geisa S. C. V. et al. Autoavaliação como estratégia de resistência à avaliação externa ranqueadora. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 41, n. especial, p. 1283-1298, dez. 2015.
MIKA N. M. Avaliação institucional como instrumento de melhoria do processo ensino-aprendizagem. Caderno Pedagógico. Paraná: Secretaria de Estado da Educação. Programa de Desenvolvimento Educacional. Universidade Estadual de Ponta Grossa, 2008.
NÓVOA, Antonio. Para uma análise das instituições escolares. In: NÓVOA, A. (Coord.). As instituições escolares em análise. Lisboa: Publicações Dom Quixote: IIE, 1992. p. 13-43.
RIBEIRO, Vanda M.; GUSMÃO, Joana B. Uma leitura dos usos dos indicadores da qualidade na educação. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 40, n. 141, p. 823-847, set./dez. 2010.
RIBEIRO, Vanda M.; GUSMÃO, Joana B. Uma análise dos problemas detectados e soluções propostas por comunidades escolares com base no Indique. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 22, n. 50, p. 457-470, set./dez. 2011.
RIBEIRO, Vera M.; RIBEIRO, Vanda M.; GUSMÃO, Joana B. Indicadores de qualidade para a mobilização da escola. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 35, n. 124, p. 227-251, jan./abr. 2005.
RIO GRANDE DO SUL. Secretaria de Estado da Educação. Orientações para a avaliação institucional. Caderno de Avaliação, n. 1 e n. 2, out. 2012.
SOARES, J. Francisco; ALVES, Maria Teresa G. Efeitos das escolas e municípios na qualidade do ensino fundamental. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 43, n. 149, set./dez. 2013.
SORDI, Mara R. L. De. Implicações ético-políticas da negociação nos processos de avaliação institucional participativa. Educação & Sociedade, Campinas, v. 33, n. 119, p. 485-510, abr./jun. 2012.
SORDI, Mara R. L. De; LUDKE, Menga. Da avaliação da aprendizagem à avaliação institucional: aprendizagens necessárias. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, Campinas; Sorocaba, SP, v. 14, n. 2, p. 313-336, jul. 2009.
SORDI, Mara R. L. De; SOUZA, Eliana S. (Org.). A avaliação institucional como instância mediadora da qualidade da escola pública: a rede municipal de Educação de Campinas como espaço de aprendizagem. Campinas, SP: Secretaria Municipal de Educação; Millenium, 2009.
SORDI, Mara R. L. De; SOUZA, Eliana S. (Org.). A avaliação institucional como instância mediadora da qualidade da escola pública: o processo de implementação na rede municipal de Campinas em destaque. Campinas, SP: Secretaria Municipal de Educação, 2012. v. 2.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
a. Authors retain the copyright and grant the journal the right to first publication, with the paper simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution license that allows the sharing of the paper with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
b. Authors are authorized to assume additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the paper published in this journal (for example publishing in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
c. Authors are allowed and encouraged to publish and distribute their paper on-line (for example in institutional repositories or on their personal page) at any moment before or during the editorial process, as this can generate productive changes, as well as increase the impact and citation of the published paper (See The Effect of Open Access).
