Usos e efeitos das avaliações externas como objeto de pesquisa

Authors

  • Vandré Gomes da Silva Fundação Carlos Chagas
  • Cynthia Paes de Carvalho Departamento de Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio), Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae255920143154

Abstract

.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Vandré Gomes da Silva, Fundação Carlos Chagas

Mestre e Doutor em Educação pela USP. É pesquisador da Fundação Carlos Chagas onde integra o Núcleo de Estudos em Avaliação. No campo educacional já exerceu as atividades de docência no ensino fundamental e médio, formação de professores, direção escolar e supervisão pedagógica.

Cynthia Paes de Carvalho, Departamento de Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio), Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil

Professora adjunta do Departamento de Educação da PUC-Rio, onde coordena o grupo de pesquisa GESQ - Gestão e Qualidade da Educação e orienta futuros mestres e doutores na área de gestão educacional e escolar, sociologia e política da educação.

References

BAUER, Adriana; REIS, Adriana Teixeira. Base de Dados Avaliação: balanço da produção teórica sobre avaliação de sistemas educacionais no Brasil: 1988 a 2011. São Paulo: Fundação Carlos Chagas, 2014. Disponível em: . Acesso em: nov. 2014.

BONAMINO, Alicia; SOUSA, Sandra Zákia. Três gerações de avaliação da educação básica no Brasil: interfaces com o currículo da/na escola. Educação e Pesquisa, São Paulo , v. 38, n. 2, jun. 2012 . DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-97022012005000006

BROOKE, Nigel. O futuro das políticas de responsabilização educacional no Brasil. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 36, n. 128, p. 377-401, maio/ago. 2006. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/cp/v36n128/v36n128a06. pdf>. Acesso em: nov. 2014. DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-15742006000200006

BROOKE, Nigel. Responsabilização Educacional no Brasil. Revista Iberoamericana de

Evaluación Educativa, Madrid, v. 1, n. 1, p. 93-109, 2008.

BROOKE, Nigel; CUNHA, Maria Amália de A. A avaliação externa como instrumento da gestão educacional nos estados. Estudos & Pesquisas Educacionais, São Paulo, n. 2, p. 17-79, nov. 2011.

FERNANDES, Reynaldo; GREMAUD, Amaury Patrick. Qualidade da educação: avaliação, indicadores e metas. In: VELOSO, Fernando et al. (Org.). Educação Básica no Brasil: construindo um país do futuro. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009. p. 213-238.

GIMENES, Nelson et al. Além da Prova Brasil: investimento em sistemas próprios de avaliação externa. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 24, n. 55, p. 12-32, ago. 2013. Est. Aval. Educ., São Paulo, v. 25, n. 59, p. 12-21, set./dez. 2014 21 DOI: https://doi.org/10.18222/eae245520132718

HAERTEL, Edward G.; HERMAN, Joan. A Historical Perspective on Validity Arguments for Accountability Testing. In: HAERTEL, E. G.; HERMAN, J. (Ed.). Uses and Misuses of data for educational Accountability and Improvement: The 104th Yearbook of the National Society for Study of Education, Part. 2, J. L. Herman and E. H. Haertel (Org.). Malden MA: Blackwell, 2005. p. 1-34. DOI: https://doi.org/10.1037/e645192011-001

KELLAGHAN, Thomas; GREANEY, Vicent; MURRAY, T. Scott. O uso dos resultados da avaliação de desempenho educacional. Rio de Janeiro: Elsevier, 2011.

LINN, Robert L. Assessments and Accountability. Educational Researcher, v. 29, n. 2, p. 4-16, 2000. DOI: https://doi.org/10.3102/0013189X029002004

MANDINACH, Ellen; GRUMMER, Edith. A Systemic View of Implementing Data Literacy in Educator Preparation. Educational Researcher, v. 42, p. 30-37, jan./fev. 2013. Disponível em: < http://edr.sagepub.com/content/42/1/30. short>. Acesso em: nov. 2014. DOI: https://doi.org/10.3102/0013189X12459803

MARSH, Julie A.; McCOMBS, Jennifer Sloan; MARTORELL, Francisco. How Instructional Coaches Support Data-Driven Decision Making. Educational Policy, v. 24, n. 6, p. 872-907, nov. 2010. Disponível em: <http://epx.sagepub. com>. Acesso em: nov. 2014. DOI: https://doi.org/10.1177/0895904809341467

MARTINS, Angela. Aspectos organizacionais e dinâmicos na gestão da escola pública: dilemas e conflitos. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação, v. 24, p. 135-152, 2008.

SILVA, Vandré Gomes et al. Uso da avaliação externa por equipes gestoras e profissionais

docentes: um estudo em quatro redes de ensino público. São Paulo: FCC/SEP, 2013. Disponível em: <http://www.fcc.org.br/biblioteca/publicacoes/textos_fcc/arquivos/38/arquivoAnexado.pdf>. Acesso em: nov. 2014.

SLAVIN, Robert E. et al. Effects of a Data-Driven District Reform Model on State Assessment Outcomes. American Educational Research Journal, v. XX, n. 10, p. 1–26, 2012. Disponível em: <http://aer.sagepub.com/content/50/2/371.full. pdf+html>. Acesso em: nov. 2014. DOI: https://doi.org/10.3102/0002831212466909

STILLMAN, Jamy. Teacher Learning in an Era of High-Stakes Accountability: Productive Tension and Critical Professional Practice. Teachers College Record, v. 113, n. 1, p. 133–180, jan. 2011. DOI: https://doi.org/10.1177/016146811111300107

VIANNA, Heraldo Marelim. Avaliações nacionais em larga escala: análises e propostas. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, n. 27, p. 41-76, jan./jul. 2003. DOI: https://doi.org/10.18222/eae02720032177

Downloads

Published

2014-12-30

How to Cite

Silva, V. G. da, & Carvalho, C. P. de. (2014). Usos e efeitos das avaliações externas como objeto de pesquisa. Estudos Em Avaliação Educacional, 25(59), 12–21. https://doi.org/10.18222/eae255920143154

Issue

Vol. 25 No. 59: set./dez. 2014

Section

Tema em Destaque - Avaliação em larga escala e gestão educacional

License

Authors who publish in this journal agree to the following terms:

a. Authors retain the copyright and grant the journal the right to first publication, with the paper simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) license that allows the sharing of the paper with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.

b. Authors are authorized to assume additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the paper published in this journal (for example publishing in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.

c. Authors are allowed and encouraged to publish and distribute their paper on-line (for example in institutional repositories or on their personal page) at any moment before or during the editorial process, as this can generate productive changes, as well as increase the impact and citation of the published paper (See The Effect of Open Access).