As Políticas públicas de avaliação e sua repercussão nas práticas pedagógicas da Escola Plural

Authors

  • Ana Lúcia Amaral

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae02620022183

Keywords:

Escola Plural, Políticas Públicas de Avaliação, Práticas Pedagógicas

Abstract

Este trabalho é o resultado de re-leitura dos 31 relatórios parciais que compõem ampla pesquisa realizada pelo GAME - Grupo de Avaliação e Medidas Educacionais - da Faculdade de Educação da UFMG, durante o ano de 1999 na rede municipal de Belo Horizonte, onde se desenvolve o Projeto Escola Plural. O objetivo principal da re-leitura foi identificar as repercussões das atuais políticas públicas de avaliação nas práticas pedagógicas e processos avaliativos das escolas municipais. O trabalho traz à tona o "pretendido" e o "realizado", evidenciando os desencontros das políticas entre si e os desencontros que provocaram nas práticas das escolas.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Ana Lúcia Amaral

Downloads

Published

2002-12-30

How to Cite

Amaral, A. L. (2002). As Políticas públicas de avaliação e sua repercussão nas práticas pedagógicas da Escola Plural. Estudos Em Avaliação Educacional, (26), 15–30. https://doi.org/10.18222/eae02620022183

Issue

No. 26 (2002)

Section

Articles

License

Authors who publish in this journal agree to the following terms:

a. Authors retain the copyright and grant the journal the right to first publication, with the paper simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) license that allows the sharing of the paper with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.

b. Authors are authorized to assume additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the paper published in this journal (for example publishing in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.

c. Authors are allowed and encouraged to publish and distribute their paper on-line (for example in institutional repositories or on their personal page) at any moment before or during the editorial process, as this can generate productive changes, as well as increase the impact and citation of the published paper (See The Effect of Open Access).